1、第三节 绿色植物的光合作用和呼吸作用,第四章 生物圈中的绿色植物,2019/2/23,知识详解,2019/2/23,实验解析,实验一：绿叶在光下制造有机物 1.目的要求 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 2.材料用具 盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。,2019/2/23,实验解析,3.方法步骤 暗处理：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。（将叶片中淀粉耗尽） 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（设置对照）,2019/2/23,实验解析,几小时后
2、，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。,2019/2/23,实验解析,取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。,2019/2/23,实验解析,4.实验现象和结论 现象：见光部分变蓝,遮光部分不变蓝 结论 (1) 淀粉是光合作用的产物。 (2)光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,2019/2/23,知识详解,1.光合作用 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中
3、的过程。 光合作用的场所 叶片是绿色植物进行光合作用的主要器官，但存在叶绿体的其他器官或组织也能进行光合作用。 叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。,2019/2/23,知识详解,有机物用来构建植物体 从细胞水平看: 植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物 细胞壁的主要成分纤维素是有机物； 细胞膜的主要成分蛋白质和脂质是有机物； 细胞核中的遗传物质DNA也是有机物。,2019/2/23,知识详解,从器官水平来看： 苹果、梨等果实含有丰富的糖类，黄豆和花生的种子中富含蛋白质和脂肪，芝麻和向日葵的种子中含有较多的脂肪，有些植物的根和茎中也含有大
4、量的有机物。 从个体水平来看： 构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。,2019/2/23,实验解析,实验二：二氧化碳是否是光合作用必须的原料,培养皿盛氢氧化钠溶液,培养皿盛清水,天竺葵,清水,2019/2/23,实验解析,实验步骤： （1）两装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到阳光下； （2）几小时后检查这两套装置的叶片是否有淀粉产生； （3）左边装置内叶片遇碘不变色，右边装置内叶片遇碘变色； 实验结论：二氧化碳是光合作用必须的原料,2019/2/23,实验解析,实验三：光合作用产生氧气 实验原理：氧气具有助燃性 实验步骤：如右图装置。待瓶内气体2cm高时，打开导气管
5、塞，迅速将快要熄灭的火柴放到管口。 实验现象：快要熄灭的火柴复燃 实验结论：光合作用产生氧气,金鱼藻,2019/2/23,知识详解,光合作用的实质,二氧化碳+水,光能 叶绿体,有机物（储存着能量） + 氧气,由导管运输,由筛管运走,从气孔进,从气孔出,2019/2/23,知识详解,光合作用原理在生产上的应用 充分利用光照合理密植、套种（立体种植） 增强光合作用塑料大棚 增加二氧化碳浓度 增施有机肥料、喷施储存在钢瓶中的二氧化碳,2019/2/23,实验解析,实验四：种子萌发时产生热,B,A,萌发的种子,煮熟的种子,实验过程：用两个保温瓶（A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子），各插入一个温度
6、计。过一段时间，观察温度计的变化。,2019/2/23,实验解析,实验现象：A瓶中温度计显示温度升高，B瓶中温度计显示温度不变。 实验结论：萌发的种子释放出了能量,2019/2/23,实验解析,实验五：种子萌发过程中放出二氧化碳实验过程：瓶中是萌发的种子。实验开始时，阀门关闭。一段时间后，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内气体进入试管，观察澄清石灰水的变化。,澄清石灰水,2019/2/23,实验解析,实验现象：萌发的种子产生的气体能使试管中澄清的石灰水变浑浊。 实验结论：萌发的种子放出了二氧化碳。,2019/2/23,实验解析,实验六：种子萌发时吸收氧实验过程：将甲乙两瓶同时放到温暖的地方。24
7、小时以后，观察蜡烛在甲乙两瓶的燃烧情况。 实验现象：甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛正常燃烧。 实验结论：萌发的种子消耗了氧气。,2019/2/23,知识详解,2.呼吸作用 概念：植物体吸入氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 表达式：有机物氧气二氧化碳水能量 场所：活细胞细胞质的线粒体中 实质：分解有机物，释放能量,2019/2/23,知识详解,影响呼吸作用的主要因素 温度。温度适当升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。 水分。植物含水量增加，呼吸作用加强。 氧气。一定范围内，随氧气浓度的增加，呼吸作用（有氧呼吸）显著加强。 二
8、氧化碳。二氧化碳浓度过大，抑制呼吸作用。 意义：呼吸作用释放出的能量一部分转变成热量散失，大部分用于植物体的各项生命活动。,2019/2/23,知识详解,呼吸作用在农业生产上的应用 中耕松土 增加土壤中氧气的含量（田间管理）,2019/2/23,知识详解,增加昼夜温差 在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质含量，提高产量。 延长水果、蔬菜、种子的贮藏时间 贮藏时应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗。如降低温度，减少氧气含量等。,2019/2/23,知识详解,粮食储存要先晒干,低温保鲜水果、蔬菜,2019/2/23,知识详解,只在含有
9、叶绿体的细胞中进行,在所有的活细胞中都能进行,在光下才能进行,有无光都能进行,吸收二氧化碳，放出氧气,吸收氧气，放出二氧化碳,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,光合作用和呼吸作用的比较,2019/2/23,知识详解,在黑暗中,光合作用和呼吸作用同时进行,光合作用停止 只进行呼吸作用,2019/2/23,本章小结,1.光合作用,二氧化碳+水,光能 叶绿体,有机物（储存着能量） + 氧气,2.呼吸作用有机物氧气二氧化碳水能量,2019/2/23,课堂练习,1（2017年广东）下列有关植物光合作用的说法，正确的是（ ） A叶绿素是植物进行光合作用的主要场所 B植物细胞进行光合作用的原料是二
10、氧化碳和光 C绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 D农作物种植越密，对光利用越充分，产量就越高,C,2019/2/23,课堂练习,2（2017年内江）利用温室大棚栽培蔬菜、水果等农作物，已成为现代农业的基本模式。下列是温室大棚栽培作物常采取的措施，其中不是直接利用光合作用来提高产量的是（ ） A合理密植 B适时松土 C延长光照时间 D增加二氧化碳浓度 3（2017年怀化）细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于（ ） A光合作用 B呼吸作用 C吸收作用 D蒸腾作用,B,B,2019/2/23,课堂练习,4（2017年郴州）昼夜温差大的地区瓜果更甜的原因，是夜晚温
11、度低降低了（ ） A植物的呼吸作用 B细菌的分解作用 C植物的蒸腾作用 D二氧化碳的浓度5（2017年昆明）玉米在栽培过程中，能提高产量，但不宜采用的是（ ） A施农家肥 B合理密植 C人工辅助授粉 D喷洒农药灭虫,A,D,2019/2/23,课堂练习,6（2017年黄冈）某生物兴趣小组在利用盆栽植物天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验时，对实验中的黑纸片进行了创意处理，即将黑纸片中间镂空形成各种图案（如图一为五角星图案），用这种镂空的黑纸片对植物叶片上下两面进行遮光处理（如图二所示），经过系列实验过程，结果如图三所示。下列有关叙述不正确的是（ ）图一 图二 图三 A.实验前须将盆栽天竺葵
12、放到黑暗处一昼夜 B.图二中叶片上五角星图案部分，能够进行光合作用 C.图二中叶片的遮光部分，不能进行光合作用和呼吸作用 D.在一定的光照强度范围内，光照强度越强，图三中五角星图案越明显,C,2019/2/23,光照4小时，脱色，碘液处理,课堂练习,7（2017年临沂）新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大（见表），致使新疆产的同品种甜瓜更甜。以下是对这种现象的解释，其推理过程应该是（ ）新疆夜间的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少；某地夜间的温度高，呼吸作用强，分解的有机物多； 新疆产的甜瓜含糖量高，因此更甜； 光合作用只能在白天进行
13、，呼吸作用在白天和夜晚都能进行； 两地白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物基本相同 A B C D,C,2019/2/23,课堂练习,8（2017年宿迁）如图是“探究阳光在植物生长中的作用”部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么液体（ ）脱色 染色 A酒精、酒精、酒精 B酒精、清水、碘酒 C清水、酒精、碘酒 D清水、清水、碘酒,C,2019/2/23,课堂练习,9（2017年齐齐哈尔）有的同学经常在草坪上行走，造成土壤板结，影响草的生长，其主要原因是（ ） A缺少氧气，影响根的呼吸作用 B缺少无机盐，影响草的生长 C气孔关闭，影响草的蒸腾作用 D缺少水，影响草的光合作用 10（2017年玉林）在绿叶在光下制造有机物的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用的产物主要是（ ） A淀粉 B蛋白质 C脂肪 D无机盐 ,A,A,2019/2/23,谢 谢观看,2019/2/23,
