1、诗歌部分质量分析及备考建议 南宁市第八中学 李东明,南宁市2017届高中毕业班模底测试语文,一、试题质量分析,送韩巽入都觐省便赴举 岑 参 槐叶苍苍柳叶黄，秋高八月天欲霜。 青门百壶送韩侯，白云千里连嵩丘。 北堂倚门望君忆，东归扇枕后秋色。 洛阳才子能几人，明年桂枝是君得。【注】青门：泛指京城东门。北堂：母亲的居室，这里代指母亲。扇枕：子女孝亲。东观汉记载“黄香事亲，暑则扇枕，寒则以身温席”。 8.诗的首联描绘了一幅怎样的画面？这幅画面有何作用？请简要分析。 9.这首诗与李白的送友人“青山横北郭，白水绕东城”题材相同，但表达的感情却有所不同，请指出二者的不同之处。,补充注释,韩巽xn ；都，指
2、古代东都洛阳；觐jn ，拜见；省xng，看望父母；便，就，表承接。 嵩丘：河南嵩山。 望君忆:希望你记得或者盼望思念着你。 东归：京城东门归来。 后秋色：秋天到了，扇枕已晚。 洛阳才子：本指西汉贾谊。泛指有文学才华的人。 桂枝：古谓登第为折桂。,8.诗的首联描绘了一幅怎样的画面？这幅画面有何作用？请简要分析。,答案：首联写槐叶深青，柳叶变黄；秋高气爽，天气变凉，（1分）描绘了一幅色彩丰富的深秋图景。（1分）点明了时间，渲染了苍凉清冷、高远辽阔的气氛，（1分）奠定了全诗的感情基调，（1分）为下文抒发与友人送别的不舍之情做了铺垫。（1分） 细则： 1.首联画面的描绘完整，要包含上下两句的描绘才得1
3、分，只描绘一句不给分； 2.画面的概括只要答出秋景图可得1分； 3.首联作用只要答到渲染苍凉清冷或高远辽阔气氛等意思均可给1分，只答点明时间不给分； 4.奠定全诗的感情基调给1分； 5.为下文抒发与友人送别的不舍之情做了铺垫给1分，只答为下文做铺垫不给分。,2分 诗句描绘不全。作用点单一。不分点答题。书写难看。,2分 诗句描绘不全。作用点单一。不分点答题。书写难看。,2分 诗句描绘不全。作用点单一。,3分 作用点单一。不分点答题。,3分 没有概括画面。作用点单一。,3分 作用点单一。 不分点答题。书写难看。,9.这首诗与李白的送友人“青山横北郭，白水绕东城”题材相同，但表达的感情却有所不同，请
4、指出二者的不同之处。,答案：李白的送友人以抒发离情别绪为主，用“浮云”来比喻友人，借“孤蓬”来比喻友人的漂泊生涯，表达依依不舍的缱绻情谊、对朋友离别后漂泊生活的深切关怀。（3分）岑诗则通过送别表达对韩巽的叮嘱、劝勉和祝福，希望韩巽无论走多远，都能想起父母，及时回乡尽孝；也祝福友人来年金榜题名。（3分） 细则： 1.答出李白送友人运用“浮云”来比喻友人，借“孤蓬”来比喻友人的漂泊生涯抒发情感之意的给1分；答出表达依依不舍之情给1分；答出对朋友离别后漂泊生活的深切关怀给1分； 2.答出岑参送韩巽入都觐省便赴举运用直接叮嘱的方式抒发情感给1分；答出希望韩巽不要忘记父母的期盼，要及时回乡尽孝之意给1分
5、；答出祝福友人来年金榜题名给1分。,0分 情感分析没依据。 不记得李白送友人内容。没分点答题。,0分 没有整体把握诗的意思。 背错诗。没分点答题。,1分 情感分析没依据。 不记得李白送友人内容。没分点答题。,1分 诗意把握不对。 不记得李白送友人内容，就题干诗句片面理解诗意。没分点答题。,2分 情感分析没依据。 不记得李白送友人内容。得分点不全，没有整体把握诗意。,2分 情感分析没依据。 不记得李白送友人内容。没有整体把握诗意，得分点不全。,存在的问题综述,1.读不懂诗，没有整体把握诗意； 2.答题要点不全，角度单一； 3.没有分点答题，表述混乱； 4.没有结合诗句分析，答案缺乏依据； 5.诗
6、歌答题术语贫乏，表达不规范。,二、命题探究及备考启示,1.新课标卷在古诗鉴赏的考查上有何特点？ 答案 (1)选材上富于变化：从诗体上说，有诗有词；从时代上说，“唐”“宋”交替；从题材上说，怀古诗、咏物诗、边塞诗、闺怨诗交替考查。 (2)题型稳中有变：一诗两题，一题一问或两问。设题重整体把握。今年第九题要联系所学过的诗歌进行答题。 (3)考查重点：把握诗歌内容，领悟思想感情，赏析表达技巧。 把握诗歌内容：有解释诗句含意题，有分析句与句、联与联之间的关系题，有概括环境特点题。 领悟思想感情：这是新课标卷的必考点，多以考查整首诗的思想感情为首，且要求分析。 赏析表达技巧：不大要求说出运用了什么手法，
7、重在对效果的分析。,2.新课标卷诗歌的命题特点对于我们复习备考来说有何启示？ 答案 (1)读诗坚持基本读懂，整体把握。赏诗，首先要懂诗，要明确诗歌写了什么内容，诗句的意思是什么，表达了什么样的感情。这既是新课标卷的命题原则，又是实实在在的具体题目。另外，新课标卷重视考生对诗歌的整体把握，即便是切口很小的某一句、某一联的题目，也会让你联系全诗。因此，阅读一首诗，切忌“只见树木，不见森林”，力求整体把握全诗的内容和情感。,(2)强化训练。训练重点一要放在内容、情感和表达技巧三个方面，因为它们是新课标卷考查的重点；二要放在书面表达上。考生经常面临“有话写不出”的苦恼，其原因在于“写”得少。为此，要强
8、化书面表达训练，虽然这种训练可能会招来“程式化”“套路化”的微词，但从阅卷效果看，阅卷老师往往更喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑严密的答卷。书面表达要做到答案要点化、要点程式化、程式术语化。,(3)力避误区。误区一：重字词不重整体把握。很多同学习惯于在鉴赏诗歌时只注意从一词一义去理解，特别是遇到不熟悉的词或典故，或者词序颠倒的句子，只从字面上进行简单的附会性理解，不知道从整体上把握诗歌的主要内容及其抒发的感情。命题者常常抓住这种“望文生义”的毛病设计题目。因此，,在鉴赏诗歌时，不应拘泥于字词句的理解，必须从整体上去把握，注意抓住诗歌题目，做好诗歌情感归纳，比如爱国爱民、建功立业、怀才
9、不遇、壮志难酬、孤标傲世、伤春悲离、惜别怀友、羁旅思乡、即事感怀、咏物言志、借古讽今、怀古伤今、隐逸山水、参禅说理等等。另外，不要轻易放过注释，它能帮助整体理解诗意。 误区二：重做题不重考点归纳。很多同学在复习备考时，只注重做题，而不注重对各种题型、考点的归纳。复习时应注意对考点进行归纳和突破。总体上说，各种题型的考点都集中在语言、技巧、形象和思想感情四个方面。,在复习备考过程中要努力熟悉一些术语，如景物描写技巧中的修辞手法术语：比喻、比拟、夸张、排比、反问、反复、设问、对偶、借代和叠词等。表现手法术语：衬托、反写、铺垫、渲染、想象、对比等。关于“结合”的术语：动静结合、时空结合(高低结合、远
10、近结合)、虚实结合、点面结合、正侧面结合、各种感官结合等。此外还有白描、细节描写等术语。,误区三：重自我感觉不重命题意图。高考所选诗歌材料在思想内容上大多是积极向上的，这很容易导致考生在体会这些内容时拔高原有主题。而命题者恰恰常在此点上命题。因此答题时应该围绕题干，仔细揣摩命题者的意图。最好的办法就是认真研读题干，特别关注某些词语，如“从全诗看”“请从表现手法角度”“请从写景的动静和写景的顺序”等。须知，只有吃透命题者的意图，才能比较容易地得出正确答案，才不会盲目作答。,（4）重视课本学过的诗词，特别是初中的内容。因为是第九题必考的知识，也是极好的得分题目。 （5）加强限时训练，适应新的大纲变动要求。,
