1、现代文阅读复习之二,小说阅读,一、小说的基本常识1.小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素，主题是小说的灵魂。2.小说鉴赏的切入点：依托线索理清情节，通过情节、环境分析人物，透过人物、环境挖掘主题，根据语言研读写作技巧。,1.茫县官吏乡绅为白生接风洗尘这一部分内容，在文中有何作用？,【参考答案】这一情节写了店中无梨的境况和县丞汪过的遮掩（情节是什么1分），用这一连串令人感到蹊跷的事构成悬念，引发读者的兴趣（分析作用2分）。【考点分析】本题考查概括分析情节作用的能力,【知识链接】关于小说的情
2、节,1.小说的情节，一般包括开端、发展、高潮、结局，有的作品还有序幕和尾声。2.情节设计的技巧悬念：是吸引读者阅读兴趣或引人入胜的重要艺术手段。伏笔：指作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。好处是使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。节奏：就是情节的快慢、起伏、张弛等变化。如果小说的节奏处理的得当，那么，小说的情节就会跌宕起伏，曲折多变，扣人心弦。突变：是指情节和人物发展过程中的突然转折和变化。这种不测之变，往往出人意料之外，令人惊叹，拍案而叫绝。 照应：一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。留白
3、：在作品中给读者留下一个自由的思考、想象空间，让读者参与到文本创作中去，使不同的人悟出不同的结局和道理，这样的文章往往更有深意、更耐人寻味。,3.情节安排的方式有顺叙、倒叙、插叙（在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写）、补叙（一般安排在结尾）、平叙（是指叙述两件或多件同时发生的事的写法，可以使文章头绪清楚，照应得体）。4.把握情节应注意找出情节线索，常见的线索有人、物、事、情感、时间、空间。由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。见微知著，从场面和细节描写中，分析情节对表现主题的意义。赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。,2.“第四天”一段中，画线的景物
4、描写在文中有何作用？（ 3分）,【参考答案】这段景物描写，一方面表现出梨树繁茂、梨花娇艳，用“雪白雪白”的梨林美景反衬出后文百姓“血红血红”的悲苦生活（对主题的作用2分）；另一方面用蜜蜂起舞引出下文男童捉蜂吮蜜的情状，推动情节发展（对情节的作用1分）。 【考点分析】本题考查小说环境描写的作用,【知识链接】关于小说的环境,1.什么是环境 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描画。社会环境指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。2.环境描写的技巧 调动感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，其中视
5、觉还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近（或从近到远）、从高到低、远近高低结合等，或按时间的顺序。 运用修辞：使用大量生动、贴切的比喻、拟人等修辞，通过绚丽的文字，对描写对象进行浓笔涂沫。,对比手法： 多指以乐景写哀情。如祝福的开头与结尾写祝福时的景象，有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死形成鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里。这样，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”鲜明地摆到读者的面前，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。 侧面烘托： 即通过描写次要的景物对主要景物进
6、行侧面衬托。在烈日和暴雨下写烈日之威，“天热得发了狂”，“像下了火”，是正面描写。“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。”就属于侧面描写。,3.环境描写的作用,交代社会背景。(林黛玉)进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。这段描写给人
7、一种气势煊赫，门禁森严的感觉，揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位。 渲染气氛。故乡中对故乡景象的描写，“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”渲染了一种悲凉的气氛。烘托人物的心情。社戏写鲁迅和伙伴们要去赵庄看戏，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢”这里的自然环境描写烘托了人物想看社戏的急切心情。,反映人物的品格。在祝福中，作者通过对鲁四老爷书房的描写，刻画了笃信
8、“程朱理学”的“四叔”的形象。书房挂的对联是“事理通达心气和平”，案头上摆的是“一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬”，这些都表明了主人的心志，也反映了当时社会的要求。推动情节的发展。林教头风雪山神庙中对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。 深化主题。老舍的骆驼祥子中
9、，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈雨暴到人不能忍受的程度，祥子还不得不拼命拉车挣钱，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。 注意：一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境综合分析，切忌生硬硬套。,3.结合作品简要分析白生这一人物形象。（6分）【参考答案】白生是个一心为民的好官，一个为百姓利益勇于舍身的茫县新任知县 ，（总括身份 ）白生临行前拜见多举，示其不敢忘恩，可见有情有义。白生到任第二天即投入问案等事务中，并微服私访，示其想要有所作为，可见其胸有志向。白生挨家挨户走访民情
10、，示其能够体恤下情，可见其对百姓的一颗爱心。白生能用自己的方式使百姓摆脱“梨灾”，可见其处事有智谋。白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾，可见其有舍生取义的大勇。（结合文章内容具体分析）作者以深情地的笔墨塑造了白生这一形象，歌颂了他作为百姓的父母官所具有的优秀品质。（总结）（对师友，重情义；对百姓，有爱心；干事业，有雄心；办事情，有智谋；求正义，敢牺牲。各要点须结合作品阐释清楚）【考点分析】本题考查鉴赏小说人物形象的能力,【知识链接】关于小说的人物1.设题角度结合文本，说说小说的主人公是怎样一个人？通过这个人物的塑造，要表现怎样的主题？作者是用什么手法刻画这个人物的？2.解析思路重视小说中
11、人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响人物的性格。通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。注意作者或其他人物的介绍和评价。3.分析人物形象的方法 用陈述句概括人物的特点（身份、性格、品质）。结合语句描写（正面描写、侧面描写）具体分析。把人物形象与主题结合起来，分析作者通过刻画这个人物，表现了（揭示了，讽刺了）什么主题。,1.第一段中划线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。（4分） 【参考答案】运用了口语方言（北京方言，或“有京味儿”“有浓
12、郁的地方色彩”），例如“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等； 质朴（自然、通俗） 形象（活泼、生动）【考点分析】考查小说的语言特点,【知识链接】关于小说的语言1.小说语言的鉴赏与散文是相通的，多从词句的作用、含义的理解和整体的语言风格等方面设问，常见的题型有以下几种。某一词语在文中如何理解。某句在文中的含义是什么，有什么作用。本文的语言有什么特点，有什么表达效果。2.鉴赏语言的角度词语的锤炼：准确、简练、生动、形象叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等。句式的选择：长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的运用。修辞手法的
13、选用：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语等。作品中人物语言的个性化。整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然，简洁明快、含蓄深沉、生动形象，口语化、寓庄于谐，有地方色彩，符合人物身份等。,2. 你认为本人的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（6分）【参考答案】（一）祥子。祥子是作者从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象。从正面运用动作、语言描写等手法；从侧面，用刘氏父女来衬托祥子，用“别的车夫”与祥子形象对比（或者用“别的车夫”衬托祥子）。或者首先，小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了祥子这一鲜明的人物形象；其次，用刘氏父女来衬托祥子；再次，还用“
14、别的车夫”与祥子形成对比（或用“别的车夫”衬托祥子）（二）刘四爷。首先刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画了这个形象；其次，刘四爷是贯穿全文始终的角色，有了刘四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子等；再次，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格。（只选择人物而没有分析，不给分。只要言之成理，即可酌情给分。）【考点分析】本题考查谁是小说的主人公，涉及人物描写和主题分析等方面的问题,【知识链接】关于小说的手法1.小说的主要手法修辞手法:比喻、比拟、夸张、排比、反复、反语、双关、借代表达方式 ：记叙、描写、议论、抒情记叙第一人称、第二人称、第三人称，顺叙、倒叙、插
15、叙、补叙、平叙描写正面描写（肖像、神态、动作、语言、心理）、侧面描写、细节描写、场面描写，白描（简笔）、工笔（繁笔）结构方式：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、过渡、铺垫、设置线索、渲染烘托、前后照应、设置悬念、制造波澜、留白、点题表现手法：对比、衬托、渲染烘托、抑扬、褒贬、联想想象、象征、以小见大。,2.手法要点解说人称运用的妙处第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于直接抒发、交流感情。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。象征与比喻用某一种事物的具体形象，以表现某一种
16、抽象的概念、理性、情感或社会意义，就叫做象征。象征与比喻是不同的，它们表现在：表现不同：象征体与本体之间要求“神似”，喻体和本体之间则要求“形似”。范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话；比喻是一种修辞手法，一般局限于一两个句子中。对比与衬托【对比】对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较，多指环境的对比、主要人物和次要人物的对比或主要人物的前后对比。【衬托】有正衬、反衬两类，利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。衬托手法多是以环境衬托人物或以次要人物衬托主要人物。“对比”和“衬托”的区别：对比是相反或相似的两
17、种事物互相比照，双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出主要事物，两者主次分明。,白描与工笔【白描】（简笔）白描本是绘画术语，作为写作中的表现手法，指使用简练的笔墨，不加烘托和渲染，把形象鲜明、生动地勾勒出来。白描的特点是风格质朴，不事渲染。白描的写法运用得好，文章会呈现淡雅的风格。相反，如果运用不好，文章会给人平淡无味的感觉。 【工笔】（繁笔）工笔也是绘画术语，作为写作手法，其特点是描写细腻、全面。 如红楼梦第四十回有这样一段描写：“众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林戴玉笑岔了气，伏着桌子哎吆；宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂者宝玉叫心肝；王夫
18、人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有风姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。”注意：凡做工笔的对象一定是文章的重中之重，而且是直接关系到文章核心的内容。如果将文章中次要的材料做工笔细描，文章就会出现混乱，甚至冲淡主题。,1.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。（6分） 【参考答案】（1）碑 理由：“碑”是贯穿情节始终的线索；“碑”“洗碑”暗示了罗 永才的心理及其转化（“悲”到“洗悲”）过程。（2）王石匠 理
19、由：小说主要人物之一；王石匠形象的塑造体现作者 的创作意图。（3）转变 理由：罗永才的心理转变是故事的主要内容；以罗永才 转变来表现小说的主旨。【考点分析】本题重点考查对作品的分析综合能力,【知识链接】关于小说的标题、开头和结尾1.小说的标题（1）常见标题形式以人物形象为题，如孔乙己 以事件为题，如宝玉挨打以环境地点为题，如荷花淀 以线索为题，如项链以主旨（寓意、情感）为题，如祝福（2）标题最常见的作用：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。 以时间、地点、环境为题，可能具有“点明时间地点、创设故事背景、渲染环境氛围”的作用。以物件（物象）为题，可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、
20、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。（3）拟题应注意：题目可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节，或能点出核心的部分情节；可以从人的角度拟，或是主要人物，或点明主次人物关系；可以从物的角度拟，常常是文中反复出现的物是标题；可以从表现的主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题，可以以故事发生的时间为题；可以以故事发生的地点为题；可以以人物的情感为题；还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题。,2.常用开头和结尾（1）开头形式A.设疑法（悬念法）。开头提出疑问，在行文过程中或结尾才回答疑问。造成悬念，引起读者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。B
21、.写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。（2）结尾及作用A.出人意料的结局。结构安排上，使平淡的故事情节陡然生出波澜，震撼人心。表现手法上，与前文的伏笔相照应，意料之外，又在情理之中。如项链。B.悲剧结局。深化主题。更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。令人感动、回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。C.戛然而止的结尾。给读者留下想象和艺术再创造的空间。,2有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是
22、一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。(8分)【参考答案】示例一：这篇小说从题材来看，叙述的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的痛苦，看似沉重，实则蕴含着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰难。示例二：这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。王石匠的淡定，老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使得他发现了春回大地的可
23、爱，人间生活的温暖。示例三：这是一篇艺术上颇为精致的小说。结构上，以碑贯穿全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事；同时，洗碑的故事又嵌在春夜的回忆之中，收尾圆合，别致精巧。语言看似平实，实则富有表现力，如用一连串的断句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡定从容，极富神韵。,【考点解析】 本题考查“从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。 文学作品的意蕴一般分为历史、哲学和审美三个层面去发掘。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格
24、的肯定和塑造。,【知识链接】关于小说的主题1.设问的角度：用自己的话概括作品的主题。（或小说到底告诉了 我们什么）读了这篇小说后，对你有何启迪？结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题） 的理解或看法；请结合你的阅读体验，探究这篇小说的可能有的多 种主题。联系小说所描写的环境，分析小说的主题。如何理解小说标题的深刻含义？,2.主题概括的方法从小说的题目入手，思考小说的主题。 从情节发展角度看主题。分析情节，要善于把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，这有利于我们理解主题。从人物形象角度看主题。分析小说的人物形象是理解小说主题的重要方法。可以从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手，了解人物的性格特征，体会人物灵魂深处的思想状态。通过把握人物形象，透视小说的主题。因为人物的际遇遭逢、命运归宿与社会生活紧密相连。,从环境描写角度看主题。环境描写主要是为了展现情节和烘托人物，也可以间接地表现主题。联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，可以达到揭示小说主题的目的。从小说的精巧构思中，把握作品的主题。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文时，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，评价作品。,
