1、 17 安塞腰鼓 教学目标： 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 3、理解文中句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。 重点、难点： 1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。教学方法： 1、诵读 2、想象 3、研讨 教学过程一、创设情境，导入新课A.看黄土高原，听黄土高坡 ,谈：看到这片黄土，你能联系到什么？（信天游、窑洞、白羊肚手巾）B.导入新课除了上述同学们说过的我们熟悉的这些事物，我们今天还要接触到另一个独具
2、民俗特色的民间文化艺术安塞腰鼓C让学生观看图片，教师介绍安塞腰鼓安塞腰鼓诞生于黄土高原，是一种独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。在古代它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲，如今它是陕北高原特有的地域文化现象，它是陕北人精神风貌的象征。二、美读课文，学习新课三、检查预习，巩固字词的读音及含义1给加粗字注音。瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ）山崖（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ）磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ）闭塞（ ） 束缚（ ）2给下面形近字组词。来源:学优高考网 gkstk躁燥 摹蓦 恬聒渺缈 绊畔 晦悔 四、通读课文，学生讨论（1）理清文章结
3、构。（2）体会文章主题。五、细读课文，探究问题（1）文章怎样写表演前的情况，这样写的好处是什么？（引导学生分别从背景、人物、性格、神情、腰鼓等方面讨论，引出这样描写的目的）（2）第二部分为文章的主体部分，从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力。而且这四个角度的分水岭都是一句话，这是哪一句话？（3）第二部分第一层中，作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？作者是怎样写的？（4）如果说前面写安塞腰鼓的舞姿是实写，那么后面“使人想起”这三段是什么写法？作者又联想到什么？来源:学优高考网（5）第二部分第二层中，是怎样写安塞腰鼓的响声的？（6）感受品味这层中的优美的语句：它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红
4、豆角角老黄瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么大的力量？）来源:学优高考网多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）（7）品味文章的结尾，说说这样的结尾有什么样的好处？六、仿写句子用“ 美，你看（听）”的句式叙述出来。例： 蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。来源:学优高考网课堂小结：安塞腰鼓既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山
5、河的时代之歌。拓展训练：一、基础知识训练(1)好一个安塞腰鼓!(2)后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它 ， ， 。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(3)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!(4)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(5)除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!(6)好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓 ! (7)每一令舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿
6、都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为现止。(8)好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!(9)愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪 !(10) 愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘 !(11)愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射！翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片(12)当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。来源:学优高考网(13)简直像来到另一个星球。 (14)耳畔是一声渺远的鸡啼。13第 16 自然段主要写什么？14第二段中空缺处应填的短语是 15第二段中加点的词语
7、，分别强调的意思是什么?16第二段中画线的短语能否去掉，为什么? 17第 712 段主要写 。18第 7 段中“叹为观止”原意是 ，这里指 。19第 10 段“思绪中不存任何隐秘”中的“不存任何隐秘”怎样理解？20读第 12-14 段，哪些语句写出了 “静寂”的程度?21“耳畔是一声渺远的鸡啼”是写静吗？为什么？二、知识窗“腰 鼓 ”是 陕 北 各 地 广 泛 流 传 的 一 种 民 间 鼓 舞 形 式 ， 尤 其 是 延 安 地 区 的 安 塞 县 、 榆林 地 区 的 横 山 、 米 脂 等 地 最 为 盛 行 ， 是 陕 西 民 间 舞 蹈 中 具 有 较 大 影 响 的 舞 种 之 一
8、 。 安 塞腰 鼓 是 一 种 非 常 独 特 的 民 间 大 型 舞 蹈 艺 术 形 式 ， 具 有 2000 多 年 的 历 史 。 独 具 魅 力 的安 塞 腰 鼓 像 掀 起 在 黄 土 地 上 的 狂 飚 ， 展 示 出 西 北 黄土高原农 民 朴 素 而 豪 放 的 性 格 ， 张扬 出 独 特 的 艺 术 个 性 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996 年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006 年 5 月 20 日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗
9、产名录。2009 年 10 月 1 日那天安塞腰鼓参加了国庆六十周年天安门广场的群众游行演出。安塞腰鼓是安塞三绝之一。教学反思：答案三、1tng kng j y rng zhu png b ln l ji si sh2急躁 描摹 恬静 渺小 羁绊 晦暗干燥 蓦然 聒噪 缥缈 湖畔 后悔四、第一部分（ 1 4 ）：鼓响前文章怎样写表演前的情况，这样写的好处是什么？（引导学生分别从背景、人物、性格、神情、腰鼓等方面讨论，引出这样描写的目的）从背景写：是一片高粱地、咝溜溜的南风；从人物写：是茂腾腾的后生从性格写：是朴实的；从神情写：是沉稳而安静的从腰鼓写：是呆呆地、不曾响过目的：主要是为下午写腰鼓表
10、演蓄势第二部分（ 5 27 ）：腰鼓表演第二部分为文章的主体部分，从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力。而且这四个角度的分水岭都是一句话，这是哪一句话？（好一个安塞腰鼓！）请你根据这句话，把第二部分分为四层。第一层（ 512 ）：主要描写安塞腰鼓的 舞姿 以及给人的 联想 。根据问题，讨论：作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？作者是怎样写的？壮阔、豪放、火烈。先用排比的修辞手法，写一捶起来就发狠了，忘情了，没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如被强震起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。如果说前面写安
11、塞腰鼓的舞姿是实写，那么后面“使人想起”这三段是什么写法？作者又联想到什么？虚写。用虚写使人产生联想想象，增加文章的内涵。作者联想到落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。第二层（ 1316 ）：主要写安塞腰鼓的 响声 以及给人的 感受 。根据问题，讨论：这层是怎样写安塞腰鼓的响声的？用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的土浪、阵痛的发生和排解。第三层（ 1721 ）：写安塞腰鼓给人 心灵的搏击 。感受品味这层中的优美的语句：它使你惊异于那农民衣着
12、包裹的躯体，那消化着红豆角角老黄瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么大的力量？）他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）江南流水更多地表现柔媚的风格，二安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。第四层（ 22 27）：从（力量、声响、光影的变幻、艺术的享受）写到安塞腰鼓带给人的蓬勃的想象力。品味这层中的优美的语句。第二部分（ 28 30 ）：鼓声止。品味文章的结尾。以静来反
13、衬安塞腰鼓的闹，效果明显。末尾的一声鸡啼，不仅是天亮的标志，是新一天的开始，也是希望的象征。有这种安塞腰鼓所迸发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造除一个崭新的世界。13.第 16 自然段主要写什么？安塞腰鼓给人心灵的搏击14.第二段中空缺处应填的短语是 震撼着你、烧灼着你、威逼着你 。15.第二段中加点的词语，分别强调的意思是什么？分别强调的是安塞腰鼓的力度、速度、幅度之大。16.第二段中划线的短语能否去掉，为什么？强调了西北汉子并没有因生活的贫困和封闭而丧失希望，健康的、自然的、原始的生命是他们力量的源泉。17.第 712 段主要写 安塞腰鼓的舞姿带给人的蓬勃的想象力 。18.
14、第 7 段中“叹为观止”原意是感 叹 说 是 可 以 停 止 观 看 了 。 这 里 指 赞 美 看 到 的 事 物 好 看 到 了 极 点 。19.第 10 段 中 “思 绪 中 不 存 在 任 何 隐 秘 ”中 的 “不 存 在 任 何 隐 秘 ”怎 样 理 解 ？强 调 安 塞 腰 鼓 的 表 演 让 西 北 汉 子 挣 脱 了 精 神 上 受 到 的 压 抑 和 羁 绊 。20.读 第 1214 段 ， 哪 些 语 句 写 出 了 “静 寂 ”的 程 度 ？简 直 像 来 到 另 一 个 星 球 。21.“耳 畔 是 一 声 渺 远 的 鸡 啼 ”是 写 静 吗 ？ 为 什 么 ？不
15、仅 仅 是 写 静 ， 更 重 要 的 是 天亮的标志，是新一天的开始，也是希望的象征。22.下列句子不是排比的一项是（A）13.第 16 自然段主要写什么？安塞腰鼓给人心灵的搏击14.第二段中空缺处应填的短语是 震撼着你、烧灼着你、威逼着你 。15.第二段中加点的词语，分别强调的意思是什么？分别强调的是安塞腰鼓的力度、速度、幅度之大。16.第二段中划线的短语能否去掉，为什么？强调了西北汉子并没有因生活的贫困和封闭而丧失希望，健康的、自然的、原始的生命是他们力量的源泉。17.第 712 段主要写 安塞腰鼓的舞姿带给人的蓬勃的想象力 。18.第 7 段中“叹为观止”原意是感 叹 说 是 可 以
16、停 止 观 看 了 。 这 里 指 赞 美 看 到 的 事 物 好 看 到 了 极 点 。19.第 10 段 中 “思 绪 中 不 存 在 任 何 隐 秘 ”中 的 “不 存 在 任 何 隐 秘 ”怎 样 理 解 ？强 调 安 塞 腰 鼓 的 表 演 让 西 北 汉 子 挣 脱 了 精 神 上 受 到 的 压 抑 和 羁 绊 。20.读 第 1214 段 ， 哪 些 语 句 写 出 了 “静 寂 ”的 程 度 ？简 直 像 来 到 另 一 个 星 球 。21.“耳 畔 是 一 声 渺 远 的 鸡 啼 ”是 写 静 吗 ？ 为 什 么 ？不 仅 仅 是 写 静 ， 更 重 要 的 是 天亮的标志，是新一天的开始，也是希望的象征。22.下列句子不是排比的一项是（A）
