1、第三课短文两篇【导学目标】1.品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2.了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。3.体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。【导学重难点】1.感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。2.联系生活，深人感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。【预习感知】1.给加点字注音，并解释这个词。收敛（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ） 2自由朗读课文蝉 贝壳 ，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读。3. 自读课文，思考下面几个问题：（1） 蝉一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。（2） 贝壳一文中，作者先
2、对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?【课堂交流】1.活动一：小组讨论，检验预习效果，交流预习问题。2. 有感情地朗诵课文(抽男女学生各一名)。3. 整体感知课文内容：蝉的内容与主题 贝壳的内容与主题 两篇文章的相同之处有：两篇文章的不同之处有：两篇用的相同的写作方法： 定义是 1. 品读语言，加深对课文内涵的理解找出你最喜欢，你认为写得最精彩，最能表达作者思想感情的词语，说说这些词语妙在何处，并有感情地朗读。例如：（1）哪管是 90 年，90 天，都不过要好好地活过。（2）斜阳里，秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！(3)在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”【拓展练习】1.请同学们谈一谈，你打算怎样做，才让自己的青春和生命更有意义?【课后反思】
