1、第六课理想 （第二课时）【导学目标】 1有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 2联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 3树立远大理想，并为之奋斗。 【导学重难点】 1朗读训练。 理解诗歌的主旨。 2赏析诗歌的语言。 【预习感知】 1.勾画下自己喜欢的诗句，进行旁批，说明喜欢的理由。2. 提出自己在预习时没有解决的问题。【课堂交流】一、课堂讨论(812 节)诗歌的思想内容及语形象化语言。 1第 8 节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? 2第 9 节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么
2、特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义? 3第 10、11 节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么? 4第 12 节，这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情? 二、语言运用 1语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话) 【拓展练习】阅读下面两首诗，按要求回答问题。（一）生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色1.“生命是张没有价值的白纸”的意思是 。2该诗表现了诗人怎样的思想感情？ 3具体说说下列“色彩”的含义，给人以怎样的情感：绿： 红： 黑： 【课后反思】
