1、天津市武清区杨村五中 2011-2012学年七年级语文下册在沙漠中心导学案 新人教版（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）讲学目标（教师寄语：实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 （重点） 2、品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。 3、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。 学法：朗读课文，圈点勾画批注，学会利用工具书。预习学案导学（教师寄语：良好的预习习惯是学习成功的先决条件！）一、资料链接：了解作者和作品的有关知识（教师寄语：了解别人就是充实自己）20
2、纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。 本文选自 ，作者是 国作家 （人名） 。他是一位具有传奇色彩的人物，是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。其代表作还有夜航 空军飞行员 等。二、朗读课文，初步了解文章内容。标出生字词。 （教师寄语：用基础为自己的成长奠基）1.根据拼音写汉字或
3、给划线字注音。（ ）射 筛（ ）糠 打（ ） 乙醚（ ） 犁（ ） 虫（ ） （ ）住 遮（ ）口干舌（ ）硌（ ）着 脐（ ）带 真（ ）根据词语的意思，填写相应的成语。（1）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。 （ ）（2）死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。 （ ）（3）比喻失败后组织力量重新猛扑过来。 （ ）3、整体感知全文内容：（1）明确小说“三要素”：人物: ；环境： 故事情节： （2）作者在沙漠中遇到了 、 、 等问题，他的心理变化过程可以概括为： ，从中我们可以体会出主人公 、的精神品质。三、紧扣文本标画，小组交流阅读文章感受，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学
4、交流：1、你认为心理描写最成功的句子是？为什么？在文中用横线画出，并写出理由。 2、你认为最富有哲理的句子是？为什么？在文中用波浪线画出，并写出理由。3、你认为感触最深的句子是？为什么？在文中用双横线画出，并写出理由。 （均写在课本上）几种发言形式：读了这篇文章中我了解到（内容、人物、字词等方面）读了这篇文章，让我最欣赏、最感动的是这篇文章让我明白了读了这篇文章，让我联想到（可诗、可文）读了这篇文章，我有这样的疑问四、走进文本，合作探究，研读赏析（学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果用多种形式进行展示）（教师寄语：会学习、会合作，定会成功！）1、找出文中令你感动的语句或段落
5、，朗读出来，并说说令你感动的原因，作一些品评。2、问题探究：（1）在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。找一找，作者坠机后在沙漠中心，遭遇了哪些痛苦与煎熬？（2）作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？请找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？（3）那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的呢？你能从文中找到答案吗？（4）想一想，作者的这种冒险是为了什么呢？五、拓展延伸（教师寄语：学为我用，提升自我！）1、2002 年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3 人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事？ 2、如果此时此刻圣埃克絮佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？写 200字左右的文字。题 目 ：100
