1、21、曹刿论战一、学习目标：1积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。二、学习重点：1理清行文思路。背诵课文。2把握本文围绕中心组织材料、详略得当的特点。三、学习难点：理解曹刿关于战争问题的论述。四、知识链接1、 左传左传是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史春秋所编，保存了我国自公元前722年以后二百多年间的大量古代史料。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。文字简练生动，
2、尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。 左传 、 公羊传 、 谷梁传合称“春秋三传” 。2、长勺之战中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例：三国时的官渡之战、赤壁之战，东晋的淝水之战，最早的则是春秋时期的长勺之战。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡夺君位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送
3、公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位，即齐桓公。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，次年春再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。3、关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，叙述某一历史进程。国别体史书有国语和战国策 。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足
4、是不便于集中而广泛地描写人物。 春秋 左传和资治通鉴都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。五、自主学习(一)教师示范朗读，正音并提示重点字音刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 弗敢专也（ ） 小惠未徧（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ） 旗靡（ ）公与之乘（ ） 辙（ ） 夫战（ ） 轼（ ） （二）学生有感情试读课文，并说出句子意思，教师根据情况纠正语调。1、肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味) 2、小惠未徧，民弗从也。(读出否定的意味) 3、忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味) 4、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
5、(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气)5、夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓) （三）学生自由朗读课文，结合注释，疏通文句，并标记疑难。1、理解重点词句意思（1）重点实词：间（ ）信（ ）孚（ ）福（ ）（2）通假字：徧（ ）（3）古今异义词：鄙（ ）牺牲（ ）狱（ ）可以（ ）（4）肉食者：吃肉的人。 “肉食”在当时与公膳制有关，公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食，按规定“大夫以上，食乃有肉” 。因此“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的官员，此处指（ ） 。（5）重点句子释义：肉食者谋，未能远谋。小信未孚，神弗福也。小大之狱，虽不能察，必以情。夫战，
6、勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。2、判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“是什么”和“不是什么” 。忠之属也 3、省略句式：有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。：一鼓作气，再而衰，三而竭。 4、倒装句式：现代汉语句子的常式是主-谓-宾顺序，但有的文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。1、 “何以战？” 2、 “ 战于长勺” 六、合作探究（一）几位同学概述大意。其他同学指正其不足。（二）请回答下面问题1、课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？各写了什么内容？第一段， 第二段， 第三段， 课文是按着（
7、）顺序组织材料的。2、换个角度：以人物活动为线索概括情节。庄公： 曹刿： 3、用原文回答下列问题。 （1）曹刿主动求见鲁庄公的原因是什么？ _（2）曹刿说的“忠之属也”指的是什么？ _ （3）文中用了哪些事例证明曹刿的“肉食者鄙，未能远谋”的看法是正确的？._ _4.本文运用的主要描写人物的方法是什么？（ ）5.这段文字写出曹刿具有什么特点？ _6、品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象。并在文中找出根据。七、精读精炼（一）给下面划线的字注音。又何间焉( ) 肉食者鄙 ( ) 牺牲玉帛 ( )下视其辙 ( ) 登轼而望( ) 望其旗靡 ( )（二）在括号中解释划线词的意思。齐师伐我( ) 又何间焉(
8、)肉食者鄙 ( ) 牺牲玉帛( )小信未孚( ) 大小之狱 ( )可以一战( ) 齐师败绩( )（三）用变双音词的办法解释下面的词。伐( ) 将( ) 请( )谋( ) 惠( ) 必( )（四）对下面各题进行最佳选择。1.解说有误的一项是( )A.“小惠未徧 ”的“徧”同“遍” 。B.“神弗福也”的“福”是动词。C.“公与之乘”的“之”指代曹刿。D.“齐人三鼓”的“三鼓”指击鼓进军。2.解说正确的一项是( ) A.肉食者谋之，又何间焉此句应读出“反对”的语气。B.小惠未徧，民弗从也此句应读出“肯定”的语气。C.忠之属也，可以一战此句应读出“抒情”的语气。D.夫大国，难测也，惧伏焉此句应读出“感
9、叹”的语气。八、主题阅读（一） 比较阅读甲：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。 ”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰：“小惠未徧，民弗从也。 ”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ”对曰：“小信未孚，神弗福也。 ”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。 ”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。 ”乙：嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?”乎。噫!微斯人
10、，吾谁与归? 1.甲文在写法上主要运用了（ ） 。乙文运用的主要表达方式是（ ） 。2.这两段文字所表现的思想相同的一项是( )A.国家兴亡，匹夫有责 B.吃苦在前，享受在后C.人民群众是真正的英雄 D.实行仁政，取信于民3.下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是( ) A.何以战? B.虽不能察，必以情。C.可以一战。D.微斯人，吾谁与归?4.甲文中最能表现曹刿“取信于民”战略思想的一句是（ ） 。乙文中最能体现作者志向和全文中心的句子是（ ） 。5.乙文文末划线句子所表达的作者的思想感情是( )A.找不到志同道合的伙伴而无限惆怅的情绪。B.对人心不古、世风日下的感慨。C.学习“古仁人”
11、崇高思想的决心和抱负。D.勉励人们以“古仁人”为榜样。6.乙文中“不以物喜，不以己悲”一句承前省略的主语是（ ） ；甲文中“可以一战”的“以”后省略的内容是（ ） 。7.甲文中鲁庄公第一次回答“衣食所安，弗敢专也，必以分人” ，这里的“人”指的是（ ） ；乙文中“或异二者之为”的“二者”指的是（ ） 。8.翻译句子：不以物喜，不以己悲。（二）读下文做题曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。 ”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。 ”曾子曰：“婴儿非与戏也，和非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。 ”
12、遂烹彘也。1.正确的一项是( )A.两个“之”用法相同，都是结构助词“的” 。B.两个“之”用法相同，都是动词“去、到” 。C.前一个“之”是结构助词“的” ，后一个“之”是动词“去、到” 。D.前一个“之”是动词“去、到” ，后一个“之”是结构助词“的” 。2.译文不正确的一项是( )A.为女杀彘杀猪给你吃。B.子而不信其母孩子就不再相信母亲的话。C.妻适市来妻去到集市回来。D.婴儿非与戏也不可以和孩子做游戏。3.对曾子的话理解正确的一项是( )A.曾子谈论的是孩子的学习方法。B.曾子谈论的是父母教育孩子的方法。C.曾子谈论的是孩子应如何对待父母的教育。D.曾子谈论的是父母应该从生活上关心孩子。九、拓展提升1、从文中曹刿与庄公的论述中你认为战争取得胜利的关键是什么？为什么？2、在战争中， “人”的因素很关键，那将领与士兵在战争中的作用有什么不同？为什么？十、教后记
