1、第 1 课从百草园到三味书屋（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。2学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。 （重点）3能从多角度对文章的命题发表自己的见解。 （重点）预习学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。 ）一、了解作者和作品的有关知识（了解别人就是充实自己）1.鲁迅（18811936） ，本名_，浙江省绍兴市人，伟大的_家、_家、_家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。第一部白话小说_2.本文写于_年_月 _日，
2、是一篇回忆童年生活的散文，收在_里。这部作品共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己_、_时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经 40 多岁了， 朝花夕拾 ，意思是早上的花到晚上才拾取，原名_ 。二、快速默读课文，初步了解课文内容。标出生字词。 （用基础为自己的成长奠基）1用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书清理生字、词。给下列加线的字注音，并掌握。确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒（ ） 珊瑚（ ） 高枕而卧（ ） 豁（ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 陌生（ ） 鉴（ ） 人迹罕至（ ） 觅食（ ）竹筛（ ）秕谷（ ） 系上（ ） 传授（
3、） 书塾（ ）渊博（ ） 蝉蜕（ ）拗过去 （ ） 盔甲（ ） 东方朔（ ） 倜傥 （ ）2解释下列词语，并标划在书上：确凿： 攒： 敛： 机关： 秕谷：人迹罕至： 迹， 罕， 鼎沸： 方正： 无从： 消释：三、问题导引，个人学习、小组研讨交流。全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“ 的百草园” ；“ 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。1.阅读理解 1-8 小节思考问题：小组合作探究（3）百草园的景物很美，作者描写了哪些景物呢？又是用了一个怎样的句式把它们连缀起来呢？（4）写景顺序（5）品味词语A（ ）菜畦、（ ）
4、石井栏、（ ）皂荚树、（ ）桑椹。鸣蝉（ ）、（ ）叫天子（ ）向云霄里去、（ ）黄蜂（ ）在菜花上B（ ）一块雪，（ ）出地面，用一支短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 2.学生自由读三味书屋部分（9-24 节） 。1）作者选取了哪几个片段，真实地再现了私塾教育？4）作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么？5）概括主旨：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童_四、背诵你认为最精彩的语段。 （2、7 节） （小组间开展竞赛）五、拓展
5、延伸（下面内容任选，可写、可读、可唱、可演） （坚信自己，我真行！）1用“不必说，也不必说，单是，就有”造句，可描绘景物，亦可写场景。2仿造第七段“雪地捕鸟”用不少于六个动词写一段话。2没有错别字的一项是（ ）A、班蝥 消释 绅士 盔甲 B、渊博 签赏 秕谷 罕见C、书塾 臃肿 觅食 恭敬 D、质朴 缠络 绣象 和蔼3给句中加线词语选择义项正确的。(1)但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。机关：秘密 整个机械的关键部分(2)于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。鼎沸：锅里的水烧开了，发出响声 喧闹(3)那金光也就飞回来，敛在盒子里。 敛：收拢，聚集 约束，检束(4)他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。拗：不顺，不顺从 用力弯曲
