1、21 桃花源记【学习目标】： 1、 朗读、背诵课文，掌握古今词义的变化，积累部分文言常用词语。2、 掌握故事情节，了解创作方法，理解 作者寄托的思想感情。3、 学习记叙的详略的写作方法。【学习重点】：朗读并背诵课文，疏通文意学习难点：理解课文的思想内容，了解作者笔下的理想社会【课前导学】：1、查词典，掌握成语世外桃源的含义。2、查资料，了解陶渊明的生平事迹。3、预习时至少读课文 5 遍，而且必须是朗诵，不能默读。【自主预习】1.给加横线的字注音豁然开朗 屋舍俨然 阡陌交通 黄发垂髫 便要还家 刘子骥诣太守2、找出文中的通假字写在下面：3、找出文中的古今异义词：4. 找出文中的一词多义5、将“渔
2、人” 、 “村人”两词准确的填入文中括号内。（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。 （ ）具答之。 （ ）便要（ ）还家， （ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 （ ）自云先世避秦时乱，率邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （ ）问今是何世，乃不知有汉。无论魏晋。此人一一为具言所闻， （ ）皆叹惋。余人各复延至其家， （ ）皆出酒食。 （ ）停数日， （ ）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 ”6、填空桃花源记是 代大诗人 的名作 7.用自己的话来复述这个故事，可以适当的加进自己的想象。【合作探究】一.学生结合工具书，参照注释，逐字逐句精读，试着翻译课文。确有疑难，小组中探讨解决
3、，不能解决的向老师提问。重点句翻译1、芳草鲜美，落英缤纷。2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3、阡陌交通，鸡犬相闻。4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此中人语云：“不足为外人道也。7、便扶向路，处处志之。8、未果，寻病终。后遂无问津者。9、此人一一为具言所闻，皆叹惋。二. 课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？ 三. “问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ”这句话中没有交代渔人的答语，试着说说渔人是怎样回答的？“诣太守，说如此。 ”这句话中的“如此”包括哪些内容四.渔人离开桃花源， “便扶向路” ，又“处处志之” ，而后来“寻向所
4、志” ，却“不复得路” 。作者这样写的目的是什么？在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？我们应当怎样看待这样的理想？【课堂检测】：（一） 、用“/”划分下列句子的朗读节奏。（1）不足为外人道也 （2）后遂无问津者（二） 、 阅读课文第二、三段，回答问题。1、课文中突出“桃源”自然环境美好的的句子是： ，文中突出社会生活平静的句子是： ；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是： 。2 .用语段中原句回答A 表现“村人”热情待客的句子有： B 村人见渔人后， “大惊” “问所从来”是因为他们： C 表现“村人”都来关心渔人的句子： D “村人”来桃花源的原因是： E “村人” “不知有汉，无论魏晋”的原因是： 2.从这两段中理出渔人的行踪，用简洁的文字写下来。3.村人皆叹惋的原因是（ ）A 为渔人费了很大周折才到这里而叹惋。B 为自己住在这里消息闭塞，竟不知外界有这么大的变化而叹惋。C 为外界的社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。D 没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。4.这两段中有四个词的意思相同，它们是：（ ） （ ） （ ） （ ）5.“黄发垂髫，并怡然自乐”运用了什么修辞方法？意思是什么？6.“此中人语云：不足为外人道也 。 ”表现了桃花源中人什么样的心理？7.从这两段中找出两个成语：
