1、第二课时【学习目标】1.跳读课文，勾画出文中运用的“分类别，作比较，打比方，摹状貌”的说明方法，分析并体会其突出苏州园林特征的作用。2.在老师的指导下，找出文中“艺术”“技术”“隔而不隔”“界而未界”等词语，并结合文中语句，体会说明文语言的准确性特点。3.领略苏州园林的诗情画意，体会苏州园林的艺术地位与价值，培养审美情趣。【学习重点】1明确文中所用说明方法，并分析其作用。2揣摩语句， 体会说明文语言的准确性特点。【学习难点】1.理解绘画与园林建筑的联系。 2搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。3.体会说明文语言的准确性特点。复习导入：上节课通过预习，大家明确了苏州园林的总体特征，本文的说明
2、顺序以及抓住事物特征逐步展开说明的方法，接下来我们一起进一步学习本文。【自主学习】1.常用的说明方法有哪些？说明文语言的特点是什么？2.跳读课文，勾画出文中运用的“分类别，作比较，打比方，摹状貌”的说明方法，分析并体会其突出苏州园林特征的作用。3.比较阅读，加强对说明方法的理解：回忆并列举中国石拱桥桥之美所运用的说明方法。【合作探究】4.揣摩下列语句中加点词语，体会说明文语言的特点。5.文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。【精读精练】 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是
3、苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。6.苏州园林作者 ，名 ，著名的 家 家。我们曾学过他的一篇童话 。7.本文说明对象的特征是：8.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。A.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十
4、多处。（ )B.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。( )C.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 ( )9.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”改为“地方”可否？为什么？10最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着如在画图中。”效果会怎样？哪种说法好？【主题阅读】 我眼中的苏州园林人们常说“苏州园林甲江南”，这不无道理。在我眼里，苏州园林的美就在于她的细腻、古拙与灵动。苏州园林的布局设计是很细腻的，她宛如一个蒙着许多层面纱的清秀女子。当你层层深入，并慢慢地撩起她那薄如蝉翼的面纱时，秀丽清纯的美便自然地呈现在你面前。那是一种恬淡的美感。淡而
5、有味，甜却不腻，它既沁人心脾又让人回味无穷；是那般的真切，却又是那般的不可名状，真的好美。苏州园林只是结腻吗？当然不，你就看那网师园中的形状千奇百怪的假山，虽是那般的小巧精致，可它毕竟是山啊！那层峦叠峰、峰回路转的情趣，难道不让人有一种置身山林之中的感觉吗？山顶那小小的一块平地，给人一种细致而又不乏狙犷的感觉，极目远眺，又何尝不让人宠辱偕忘、心旷神怡呢？苏州园林真是一幅画，一幅景致隽永的山水画。苏州园林又是那样的古朴典雅。那镂花的窗，古朴的桌，细致的椅，精美又不显呆板，虽是“雕栏玉砌”，却又“朱颜不改”。苏州园林是与文人雅士相提并论的，她总能让人从中感悟那沧桑的历史与深邃的底蕴。那靠水的水榭，
6、临池的亭子，妩媚又不乏端庄。俯身，便可看到映在水中的蓝天白云，还有那些活泼的鲤鱼 那“ ”的灵动，早已悄然跃入我的心头。那宁静的池沼，活脱脱一个文静的女子，依傍于青山翠柳，是那样的优雅。一涓细流注入池中，水面漾起小小的晕圈，灵气活现。更有那四季的花木装点着一切，为假山池沼披上了应时的彩衣。细腻、古朴、灵动 苏州园林引人入胜。不是吗？11.结合上下文，用文中的一句话概括”我眼中的苏州园林”的特点。（2 分）12.文章是哪几个方面介绍苏州园林的特点的？（2 分）13.从语段中选出与“更有那四季的花木装点着一切，为假山池沼披上了应时的彩衣”相照应的句子。（2 分）14.文章末段有什么作用？（2 分）
7、15.与课文苏州园林相比，两文有什么异同？（3 分）【能力提升】16.请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。第十三课 苏州园林 第二课时1.说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。 说明文的语言特点：准确、简练、平实等。2.分类别“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”作比较“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称。” “苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”引用“游览者来到园里，没有一个不心里想着
8、口头说着如在画图中的”。举例子“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”列数字“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”3.明确：中国石拱桥和桥之美选用的说明方法有：（1）打比方“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓。”（2）举例子“我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”“茅盾故乡乌镇的小河与芦苇丛构成鲜明的对照。”“江南乡间石桥”“长桥”“风雨桥”（3）列数字“赵州桥非常雄伟，全长 5082 米”“（卢沟桥）桥长 265米”（4）
9、引用“唐朝的张族说，远望这座桥就像初月出云，长虹饮涧。”“唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人不知其所以为。”“那时候有个意大利人马可波罗来到中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它是世界上独一无二的。”“小桥流水人家，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”4.示例：（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（5）“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”
10、（1）“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。（2）“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。（3）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。（4）“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。（5）“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以
11、景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。5.示例：（1）对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（2）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（3）还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。（4）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（5）苏州园林在每个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（6）有墙壁隔着，有廊子界
12、着，层次多了，景致就见得深了实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（1）（2）句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，（3）(4)(5)是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。(6)句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。6.叶圣陶 绍钧 教育 文学 古代英雄的石像。7.“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”8.列数字、举例子、打比方、作比较。9.不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。10.效果会不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。11在我眼里，苏州园林的美就在于她的细腻、古拙与灵动。 12从苏州园林的细腻、古朴与灵气三方面介绍苏州园林的。 13落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感寂寞。 14总结全文，呼应开头，用问句引起读者的思考。 15都认为苏州园林有一共同特点：像一幅美丽的山水画；语言都很优美；两文的结构相同。但课文比该文介绍更为详细。16.略
