1、第 18 课 阿西莫夫短文两篇学案【学习目标】1、了解说明的内容，理清说明的顺序。 2、体会简练、缜密、生动的语言。 3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 【教学重点】理解科普文章的准确、生动的语言。【课前预热】1给下面加点的字注音。 臀部（ ） 两栖（ ） 褶皱（ ） 潮汐（ ） 劫难（ ） 陨石 （ ） 衍射（ ） 蟾蜍（ ） 2解释下面的词语。劫难 天衣无缝 追溯 致密 3根据文学常识和课文内容填空。阿西莫夫短文两篇作者阿西莫夫是 国著名科普作家和 小说家。 短文两篇都是从恐龙灭绝这一事实入手来探讨恐龙为什么灭绝的，前一篇原因是大陆漂移，后一篇原因是 。两篇短文的说明顺序
2、都是 。【课堂学习】1.初读课文。初步感知课文，画出应该掌握的词语，不会读的和不理解的查字典词典解决；在了解大致内容。两篇文章各有一个句子能概括全文的主要内容，找出来写在下面。 2.细读课文。把握两篇文章所述的内容，找出各自说明的顺序及角度。3.品读课文。选择一两个语段进行阅读，找出本段所运用的说明方法，并体会说明语言准确、平实的特点。4.有效训练(习题二)分析句子的作用。【自读点拨】(1)关于地壳运动。地壳是由各种固体岩石组成的层圈，和紧挨它下面的上地慢的固体岩石组成岩石圈。岩石圈下面的下地幔是一层软的物质，被称作软流圈，它具有可塑性，可以缓慢流动。软流圈中的各种物质由于物理和化学性质不同，
3、使其内部发生变化。于是，温度高、密度小的物质受热膨胀向上浮动，反过来，温度低、密度大的物质受冷收缩向下沉积，这样两种物质就形成热力和重力的对流。向上流动的物质穿过软流圈上部接近岩石圈时，就沿着水平方向靠近和分离，由此影响到岩石同，引起地壳运动。人们能够直接感觉到的火山爆发、地震等自然现象，便是地壳运动的证据。 (2).关于板块运动。有人从世界地图上惊奇地发现：现在南美洲东部巴西的凸出部分，恰恰是原来大洋彼岸非洲西海岸的凹陷部分；北美洲与欧洲和格陵兰也能完全吻合地拼在一起。1921 年，德国气象学家魏格纳根据这一现象提出了大陆漂移说，为了证实自己的理论，他进行了实地考察，在大洋彼岸对应的位置上，
4、发现了相对应的山脉、矿产和相同的陆生动物化石。 1961 年美国人赫斯和迪茨再进一步提出了海底扩张说。由于大陆漂移学说研究的是大陆，海底扩张学说研究的是洋底。如何从包括大陆和海底两个方面去统一认识全球构造呢？于是，板块构造学说应运而生。 法国地震学家勒皮雄在研究了大陆漂移说和海底扩张说以后，首创了板块学说。它是 ZO 世纪 6O 年代轰动全球的地质构造学的变革。它认为，地球岩石不是一个整体，而是被一些活动的海底构造如海岭、岛弧、海沟和海底水平断裂等，分割成大小不等的块体，它们浮在炽热的地幔表面不断运动，每个板块内部地壳稳定，而板块之间的边缘带上地壳活动较强，板块运动引起地壳运动，推动海底扩张，
5、使洋壳不断更新，当两个板块相撞挤压时，就形成崇山峻岭；相对错动时，就形成断裂。岛屿和海沟是由于两个板块俯冲并上提形成的，板块运动使地壳受压到一定程度，会造成火山爆发和地震。 板块学说把地球分成了 6 大板块，即太平洋、欧亚、印度洋、非洲、美洲和南极洲。 (3).关于恐龙的灭绝。在距今大约 23 亿一 8000 万年的中生代，恐龙这个庞大的爬行动物，曾是称霸地球的生灵。这些庞然大物在中生代的陆地上自由自在地生活了 1 亿多年。但是随着中生代的结束，曾经不可一世的恐龙，竟悄悄地在地球上灭绝了。至于恐龙灭绝的原因，科学家们做了多种猜测：一是气候变冷使得大部分食草恐龙因饥寒交迫死去，而以吃食草恐龙为生的食肉恐龙也自然随之而去；二是中生代的白玉纪后期，地壳活动频繁，地球上地震、火山喷发接连不断，大洪水也相继肆虐，动作笨拙的恐龙们因来不及逃脱而大量死去，侥幸剩余下来的却又不能适应变化了的环境，最后便全部死掉；三是白至纪后期，宇宙中有距离地球很近的新星或新星爆炸，大量高能射线辐射到地球上来，把很多恐龙及其他一些同时期的生物都杀死了；四是在白至纪后期，可能有小行星直接撞击到地球上爆炸，造成恐龙大量死亡。
