1、第五课 敬人者 人恒敬之 第一框 受人尊重的奥秘 一、教学目标：1、学生知道受人尊重的奥秘；2、学生理解人与人之间在人格与法律上是平等的及其体现；3、通过受人尊重奥秘的揭示，使学生在生活中做到尊重他人，平等待人； 4、学生能体会：和谐的社会生活需要互相尊重。 二、教学重点：受人尊重的奥秘 三、教学难点：1、通过受人尊重奥秘的揭示，使学生在生活中做到尊重他人，平等待人； 2、学生能体会和谐的社会生活需要互相尊重。四、教学方法：1、 讨论法2、 提问法五、教学过程：（一） 、从总体上揭示本单元各课内容及内在联系先出现各课的总提内容，让学生思考各课教我们在人与人交往过程中应该注意哪些问题？之后直接引
2、出第五课的内容。导入：敬人者人恒敬之的意思是：尊敬他人的人，他人才会尊敬他。但我们日常生活并不是每个人都受人尊重的，而就是有这么一些人时时都为别人所尊重。那么现在大家思考一下后面这些人受人尊重的原因有哪些？（二） 、导入后激疑：推测受人尊重的原因有哪些？（有才干、学识、家境、长相、尊重他人等 ）有这么多原因，那究竟尊重他人的首要原因是什么？我们看一下“生活在线” ，及老一辈革命家的事例，一起来体会其中的奥秘。（三） 、达标教学：1、指导学生阅读教材“生活在线” ，及老一辈革命家的事例思考讨论：小何为什么不被人尊重，而老一辈革命家却如此受人尊重？ （1） 、阅读；（2） 、讨论；（3） 、学生回
3、答；（4） 、老师评析：为什么长相、才干、学识、家境等不是首要的原因？（5） 、师精讲点拨并过渡：一个人受人尊重的原因有很多，但首先必须尊重他人。其实，尊重别人的意义不仅能获得别人的尊重；对社会也有十分重要的影响：那就是人与人之间只有相互尊重社会生活才能和谐。（6） 、读 P44 最后一段，体会：人与人之间的相互尊重，对社会生活的影响。2、过渡，看图思考讨论：（1） 、大象和蚂蚁在什么方面是平等的？大象和蚂蚁的不等式又说明了什么？（2） 、推此及人：人与人之间既是平等的，又是有差异的。 （分析）（3） 、师精讲点拨：人与人之间的平等并不是说在什么方面都一样，其实人与人之间是千差万别的；不过，尽
4、管人与人之间有千差万别，但在生命、人格尊严和法律地位上却是平等的。我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。认识人与人之间是平等的这是做到尊重别人的前提。既然人与人之间在人格和法律上是平等的，现在我们就对此一一讲解。3、依据材料分析人格平等的体现。 先分析他人的人格尊严不容侵犯；再分析自己的人个尊严也不容侵犯，如果自己的人格尊严受到了侵犯就要采取适当的方法维护自己的合法权利，告诉学生有三步：讲理求助法律4、依据材料分析公民在法律面前一律平等。先分析所有平等的享有权利；后分析平等的履行义务；最后分析没有特殊的公民(不论职务高低、功劳大小)，只要违反法律就要负法律责任.5、通过以上的学习归纳总结为什么必须尊重他人？（四） 、课堂小结这节课我们主要学习了受人尊重的奥秘；人与人之间在人格和法律上是平等的体现以及为什么必须尊重他人？现在我们就通过以下练习看同学们对今天所讲的内容是否有了一定的掌握。（五） 、课后作业预习下一框题内容，思考：怎样学会平等尊重他人？（六） 、板书设计敬人者 人恒敬之一、尊敬他人 1、受人尊重的奥秘首先要尊重别人2、有利于构建和谐社会3、人与人之间在人格和法律地位上是平等的二、人格平等 1、不侵犯他人人格2、自己的人格不容侵犯三、法律面前人人平等 1、平等享有权利2、平等履行义务3、谁违法谁受罚六、教学后记学*优 中%考 ，网
