1、课题: 12、3 物质的比热容 【学习目标】 1、 通过实验探究，建立比热容的概念。2、 了解比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。3、 学会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。4、 会进行物体吸热、放热的简单计算。来源:gkstk.Com【重点难点】重点：比热容的概念的理解及解释简单的自然现象难点：有关吸放热的计算【课前预习】1、 叫做物质的比热容，用字母 表示，比热容是物质的一种 。2、比热容的单位是 。3、水的比热容是 ，表示的物理意义是 。【新知导学】一、活动 探究物质吸热升温的属性教学设计：1.创设情景为提出问题做好准备，从生活走向物理。教师活动：投
2、影画面：（1）早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。 （2）小明暑假去海滩时发现中午有阳光时，沙滩很烫而海水凉爽；傍晚沙滩凉爽而海水暖和。他非常困惑。 （3）图甲：生活中暖气管中用热水来取暖。学生活动：学生观察、思考并讨论：形成这种现象的原因是什么？家长签字教师评价2.提出问题，猜想、讨论、归纳，问题开放，学生的思路被打开。教师活动：对同种物质的物体吸收的热量的多少与哪些因素有关？学生活动：学生猜想：可能与物体质量、升高的温度、体积、物质的种类等有关。 学生根据烧开水生活经验讨论：（1）烧开一壶水，哪个需要的热量多？（2）把一壶水烧开和把一壶水烧成温水，哪个需要的热量多？学生根据生活经验得出结论：对
3、同种物质的物体吸收热量的多少与物体的质量及温度变化的多少有关。3.制定计划和设计实验。教师活动：（1）实验探究：对于同种物质的物体吸收的热量的多少与哪些因素有关？你将采用什么物理方法进行实验？需要哪些实验器材？设计一个实验记录表格。 （2）对不同物质，比如一瓶水和一杯沙质量相等，温度变化也相同，吸收热量是不是一样多呢？学生活动：实验器材：天平、温度计、相同加热器、烧杯、水。探究物体吸收热量的多少与质量、升高的温度，物质的种类的关系，采用“控制变量法” 。（1）取相同物质，使它们升高相同的温度，但质量不同。（2）取质量相等的同种物质，使它们升高不同的温度。观察：要使水和煤油的温度升高相同的度数，
4、哪个需要的时间更长些？质量温度升高 10所需要的时间s温度升高 20所需要的时间s沙 来源:学优高考网水 来源:学优高考网分析与结论：质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间 （长短） 。由此可知，升高相同温度时沙比水吸收的热量 （多少） 。这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量 （相同不同） 。信息快递：如果加热方法完全相同，就可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。4.讨论、分析、交流、总结知识的回顾与迁移。大家总结得很好，若换用其他物质重复上述实验，也可以得出相同的结论。即物体吸收热量的多少不仅与物体的质量、温度升高的多少有关，还与物质的种类有关。这是物质的一种
5、热学性质，怎么比较不同物质的这种性质呢？物理学中就引入了一个重要物理量“比热容” 。大家回忆一下“密度”概念的引入过程、定义、单位的组成及物理意义，给“比热容”下个定义。二、比热容1、定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1所吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容，用字母 C 表示。2、单位：J（kg） ，读作焦每千克摄氏度来源:学优高考网3、比热容是物质的一种物理属性（1）比热容是物质的一种特性，各种物质都有自己的比热容。（2）不同的物质比热容一般不同，同一物质的比热容一般不随质量、形状、温度而变化。如一杯水与一桶水、冷水与热水，它们的比热容相同。（3）水和冰属于相同物质，但比热容不同，说
6、明同种物质在不同状态时比热容不同。（4）有个别不同的物质，它们的比热容相同（冰、煤油） 。以此增加学生的知识面在应用中体现知识的价值。根据比热容的知识，解决实际问题，使所学的知识学以至用。4、一些常见物质的比热容例如：C 水 4.210 3J（kg.）表示的物理意义：每千克水温度升高（或降低）1所吸收（或放出）的热量为 4.2103J。三、传递过程中吸收或放出的热量计算来源:学优高考网计算公式：Q 吸 Cm（t-t 0）Q 放 Cm（t 0-t）四、例题：在 20室温下，烧开一壶 5kg 的水，大约需要多少热量？【当堂训练】1、 一块铁的比热容是 0.46103J（kg） ，切去一半后，剩下半块铁的比热容是 。2、冬天人们常常用热水来供暖，这时由于 。3、比热容是物质的 之一，它的大小与物体的质量 ，与物体吸收的热量及温度的变化都 。 （后两空选填“有关”或“无关” ）4、下列关于比热的说法中，不正确的是（ ）A、同种物质的比热一般不同B、不同种物质的比热一般不同C、物质状态发生改变，比热不变D、比热也是物质的物理属性5、为什么我国吐鲁番盘地会出现“早穿皮袄午穿穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的现象？【收获反思】家长签字教师评价
