1、课题我的叔叔于勒来源:学优中考网课型 新授备课日期主备人 来源:学优中考网xYzKw邵佳红来源:学优中考网来源:学优中考网审核人 韩国芬来源:学优中考网 xYzKw 上课日期教学目标1、 通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。2、 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。3、 结合社会实际，理解小说的主题。重点难点分析教学过程设计一、研读赏析，分析人物写法，感知人物形象1、教师提出要求：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：我认识了一个-（人物性格特点）的-（人物），你瞧，-（人物表现），运用了-（描写方法）。2、分析明快个性化的语言（
2、1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。（2）、“啊！啊！原来如此.如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。（3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的.菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。（4）、”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。二、辨析研讨，谁是主人公、文题是，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多
3、是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？2、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？三、曲折多变情节安排和环环相扣的悬念设置1、曲折多变情节安排2、环环相扣的悬念设置四、拓展迁移，联系生活1、组织学生演课本剧，场景：在轮船上，人物：“我”、菲利普夫妇、于勒，杨汛桥镇中学集体备课稿电子稿教学过程设计2、看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？学生自由发言。点拨：1、不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。2、在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。3、对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。课堂小结练习与作业1、假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行会怎样？用200 个左右字来完成。2、如果你是文中的若瑟夫，你见到了分别十年之久，穷困不堪的于勒叔叔时想说些什么呢？用 150 个字来完成。板书设计菲利普夫妇的态度于勒生活的变化语言 行动菲利普夫妇的特征贫 坏蛋、流氓、无赖 打发富 正直的、有良心的人，有办法的好心人衣冠楚楚地在海边守侯贫 卖社蛎的这个小子、这个家伙、那个家贼、那个讨饭的骂、躲避虚伪、卑鄙自私、贪心势利、冷酷、精明、刻薄教学后记情节：从菲利普夫妇吃牡蛎到发现于勒直到离开这部分。要求细致分析利普夫妇的行动，语言和性格。
