1、第二十三课送东阳马生序温馨寄语： 参与促能力形成，展示让魅力飞扬！学习目标：1、复习巩固基础知识，掌握重要词语和句子的解释、翻译。2、理解课文内容，体会并学习作者勤奋刻苦的学习态度。3、学习文章中用对比手法表现中心的写法。资料助读：宋濂（1311381） ，字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。自幼家境贫寒，但他勤奋好学，最终成为明初著名散文家。他与刘基、高启并称为“明初诗文三大家” 。【复习巩固】 （巩固基 础 知 识 ，奠定本 课 根基！）1、 作家作品我知道！.宋濂，字 ，号 ， （朝代）文学家，著有 。他与刘基、高启并列为“ ” 。.序，分为 （一般用于陈述文章的创作主旨、创作经
2、过等）和 两种。 创于唐初，是属于临别赠言性质的文字，多为劝勉、推重、赞许之词。如我们正在学习的送东阳马生序 。2、生字生词我能读！既加冠（ ） 硕（ ）师 叱（ ）咄（ ） 嗜( )学稍逾（ ）约 皲（ ）裂 尝趋（ ）百里外 俟（ ）其欣悦弗之怠（ ） 媵（ ）人 以衾（ ）拥覆 右备容臭（ ） 烨（ ）然若神人 负箧（ ）曳（ ）屣（ ）3、重点词语我会释！.无从致书以观： .每假借于藏书之家： .走送之： .不敢稍逾约： .以是人多以书假余： .又患无硕师名人与游： .从乡之先达执经叩问： .先达德隆望尊： .未尝稍降辞色： .援疑质理： .或遇其叱咄： .色愈恭，礼愈至： .俟其欣悦
3、： 至舍，四支僵劲不能动： .媵人持汤沃灌： .烨然若神人： .同舍生皆被绮绣： .腰白玉之环： .寓逆旅： .余则缊袍敝衣处其间： 4、疑难句子我会译！.以是人多以书假余。 .既加冠，益慕圣贤之道。 .尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。.俟其欣悦，则又请焉。 .以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【小组合作】 （合作形成真知！）小组四人分工，大声朗读课文（要求：眼看字、口发声、心明意） ，共同思考并解决下面的问题：1.作者年轻时求学经历的艰难表现在哪些方面？他是如何克服这些困难的？在文中划出相关的句子加以印证。2.作者写自己求学时的艰难，目的是什么?3.综上讨论，说明了：学习条件的好坏与学习效
4、果 （A:没有关系/B:关系密切） 。学习条件不好，也可以学有所成；学习条件优越，也会有一事无成者。促使学习成功的根本因素是 。4.文章的第二段写了同舍诸生的华贵服饰，找出相关语句读一读，写一写，品一品为什么要这样写？描写同舍诸生华贵服饰的句子是： 作者运用了 的写作手法，作用是 。5.宋濂家贫嗜学，乐书而忘苦。与作者读书时相比，你的读书条件怎样？你应如何做？ 【班级展示】 （我自信，我展示，我快 乐 ！ ）各小组要大胆发言，展示在小组合作学习中的收获。【质疑探究】 （我 质 疑，我探索，我收 获 ！）在小组合作及班级展示过程中，大胆质疑，提出自己的观点。【我学我得】 （我收 获 ，我展示，我
5、成功！）学了本文，你有什么收获？（可从知识获得、写作方法、学习态度等方面来谈。 ）【达标测评】 （积 极参与 课 堂， 轻 而易 举 达 标 ！）、为下列加点的字注音。嗜学（ ） 逾约（ ） 俟（ ） 叱咄（ ）皲裂（ ） 媵人（ ） 箧（ ） 缊袍（ ）、解释下列句中加点的词。家贫，无从致书以观： 录毕，走送之，不敢稍逾约： 既加冠，益慕圣贤之道： 俟其欣悦，则又请焉： 又患无硕师名人与游： 从乡之先达执经叩问： 、下列句子和课文完全一致的一项是（ ）、家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。、余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。、寒
6、冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。、找出下列句子中的通假字并解释。四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 5、用原文中的句子填空。作者“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是 揭示作者小时候就酷爱读书的句子是： 最能表现作者抄书之苦的句子是： 表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是 6、翻译句子。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。7、读一读，悟一悟。古人读书像作者宋濂一样勤奋刻苦的可谓不胜枚举。如东汉孙敬、战国时期苏秦的“头悬梁，锥刺股”是克制自己的困乏；晋代的车胤、孙康的“囊萤映雪”是利用有限的外部条件。这些故事你听过吗？课余时间搜集一下，与你的同学交流交流。另外老师还帮你搜集了一些有关勤奋刻苦的名言警句，读一读，悟一悟吧。（1）业精于勤，荒于嬉。 （2）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（3）锲而不舍，金石可镂。 （4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（5）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（6）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。【课后反思】
