1、七年级下册第 15 课孙权劝学导学案主备人：武耀英 指导老师： 班级_ 组名_ 姓名_【学习目标】1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4、感受人物的说话技巧。【学习重点】 学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】 掌握疏通文言句意的方法。【学习方法】 自主学习、讨论交流、合作学习 【知识链接】一、有关文中人物鲁肃：（172-217） ，三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备
2、维持和好关系。吕蒙：（178-219） ，字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208 年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222 年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229 年称帝于武昌，后迁都建邺 230 年派将军卫温到达夷州（今台湾） ，加强了与夷州的联系。二、有关资治通鉴的信息： 资治通鉴：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像赤壁之战 、 淝水之战都成为历史散文的名
3、篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道” ，命名为资治通鉴 ，即为统治阶级提供政治借鉴。三、 孙权劝学中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于资治通鉴 。吴下阿蒙 刮目相待 请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵【预习导学*自主学习】朗读课文 1自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。 【自检：A，好 B，还需练习】 2同座互检诵读，纠正错误。 来源:学优高考网 gkstk3、小组互读，检查朗读情况。 【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】 4根据提示，读出下面句子的正确语气。 A “卿今当涂掌事，不可不学！“ （语重心
4、长，谆谆告诫） B “孤岂欲卿治经为博士邪！ “（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。 ） C “卿言多务，孰若孤？ “（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。 ） D “卿今者才略，非复吴下阿蒙！“ （感叹句，惊讶赞叹的语气） E “大兄何见事之晚乎！“ （感叹句，带有自豪的语气。 ） 来源:学优高考网 gkstk1、解释下面句中加点的词。蒙辞（ ）以军中多务（ ） 但（ ）当涉猎 见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益 及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）卿今当涂掌事，不可不学！（ ）3、写出下列
5、词语的古今意义。博士：古义_ 今义_往事：古义_ 今义_但： 古义_ 今义_过： 古义 _ 今义_孤： 古义_ 今义_4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。 （ ）造句_（2）另眼相看，用新眼光看人。 （ ）造句_5、翻译下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪！ _卿言多务，孰若孤？ _卿今者才略，非复吴下阿蒙！ _即更刮目相待。 _大兄何见事之晚乎！ _整体感知1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学 吕蒙（ ）学 鲁肃（ ）学2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他
6、是如何劝吕蒙学习的。来源:gkstk.Com3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。4、就你对课文的了解，完成下面的板书。性格特 点孙权 劝 学性格特 点吕蒙 学性格特 点鲁肃 学5、你从这篇课文中明白的道理是：【课内导读*合作探究】深入理解课文，探究人物人格魅力。1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？（1） “卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？来源:学优高考网 gkstk（2） “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”这句话有几层意思，分别是什么？对部下既 ，又能循循善诱，耐心教导。好学。，有军人的坦诚豪爽。来源:
7、学优高考网 gkstk敬才爱才, ,对朋友的进步 。2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。 ”？【训练反馈*巩固提高】一、课内检测 1、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A、孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出 “学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B、鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 C、鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D、鲁肃与吕蒙“ 结友而去” ，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。2、本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明
8、的人物性格。请用一两个短语概括他们的性格特点。孙权： 吕蒙： 鲁肃： 二、阅读 孟母断机孟母姓仉(zhang) 氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。 ”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。 ”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。见于汉刘向古列女传母仪邹孟轲母1、读文段，借助工具书疏通文意。2、解释下列词语。及： 就学： 惧： 自若： 3、根据短文意思用竖线断句。 及孟子稍长就学而归母方织4、根据短文翻译句子。（1）母愤因以刀断机。 译文： （2）子之废学，犹吾之断斯机也。译文： （3）学何所至矣？译文： 5、你认为“孟母”为何“断机”？【反思】
