1、23.核舟记学习目标 1、知识与能力：积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。 2、过程与方法：整体感知课文，品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点。 3、了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的感情. 学习重点：积累文言词汇，理解课文内容。 学习难点：理解难懂字词，品味有关语句，赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙。背景资料： 1、认识微雕：核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核。 ，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故“大苏泛赤壁” 。 微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格
2、的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕” ，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 2、掌握“记”的知识： “记”是古代散文的一种文体。 这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记” 。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如岳阳楼记 、 小石潭记 、 满井游记 、醉翁亭记等。3、了解大苏游赤壁一事：大苏，即苏轼，又名苏东坡，后人习惯用大苏和小苏来称呼苏轼和他的弟弟苏辙
3、。宋神宗元丰二年（1079 年） ，苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练副使，这是个有名无实的官职，实际是流放；但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩：一次是农历 7 月 16 日，一次是农历 10 月 15 日。并写下著名的前后赤壁赋 。下文说的“清风徐来，水波不兴” “山高月小，水落石出” ，正是苏武在这两次游览中未后见到的景象，是脍炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文坛上的这个掌故作题材的计划课时：三课时。一、读准下列字的读音罔（ ） 贻（ ） 黍（ ） 糁（ ） 髯（ ） 褶（ ） 二、自读课文，并翻译成现代文。三、给下列句子用“/”划
4、出朗诵节奏虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻。 中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。四、朗读课文，找出下列句中的通假字诎右臂支船 。 （ ） 左手椅一衡木 。 （ ）舟首尾长约八分有奇。 （ ） 虞山王毅叔远甫刻。 （ ）五、文言虚词释义而：中峨冠而多髯者为东坡（表并列、并且、而且 ） 。 启窗而观（ 表承接、不译 ） 。而计其长，曾不盈寸（ 表转折、却、但是 ） 。之：径寸之木（助词、的 ） 。盖简桃核修狭者为之（ 代词、这 ） 。其：其两膝相比者（ 他们的 ） 。 其人视端容寂（ 那 ） 。六、一词多义辨析奇：明有奇巧人曰王叔远 （奇异、罕见、 （手艺）奇妙） ，舟首尾长约八分有奇（ 零数
5、 ） 有：明有奇巧人曰王叔远（ ） ， 舟首尾长约八分有奇（ ）为：为宫室、器皿、人物 （ ） ， 中轩敞者为舱 （ ） 。 可：高可二黍许 （ ） ， 珠可历历数也 （ ）端：东坡右手执卷端 （ ） ， 其人视端容寂 （ ）七、解释下列重点词语。 1、明有奇巧人曰王叔远 。 （ ）2、能以径寸之木。 （ ）3、为宫室、器皿、人物 。 （ ）4、罔不因势象形。 （ ）5、尝贻余核舟一 。 （ ）6、盖大苏泛赤壁云。 （ ）7、高可二黍许中轩敞者。 ( ) 8、清风徐来，水波不兴。 ( ) 9、中峨冠而多髯者为东坡。 ( )10、其两膝相比者。 ( )11、佛印绝类弥勒。 ( )12、其船背稍夷
6、。 ( )13、钩画了了。 ( ) 14、其色墨 。 ( )15、其色丹。 ( ) 16、为人五；为窗八。 ( ) 八、翻译下列句子1罔不因势象形，各具情态。2尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。3中轩敞者为舱，箬篷覆之。4启窗而观，雕栏相望焉。5其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。6其人视端容寂，若听茶声然。7细若蚊足，钩画了了，其色墨。8而计其长曾不盈寸。9盖简桃核修狭者为之。九、细读、品读、精读课文，理解课文内容。1、题目核舟记的“记”是不是“记叙”？2该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？3写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？4“闭字和“启”字相应，一启一闭说明了什么
7、？5窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？6文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?7作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？十、朗读课文，按要求完成。1.填空，赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家_ 。“山高月小，水落石出”是 中的句子；“清风徐来，水波不兴”是 中的句子。2点明核舟主题的句子是 ？3“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点，说明雕刻的精巧？4苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”的神态看出来？5从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 的性格特点？6第三段中作者
8、以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ， ”(从第一段文字中找)的精湛技艺？7从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态？而左边舟子的神态？8文中最后一段运用了的说明方法？这样说明的作用是？9点明全文中心的句子是？10最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是？小结;课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代微雕艺术的伟大成就。文章按总-分-总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后小结。重点明确，值得我们深入体会。附：文言文翻译一、基本方法：直译和意译。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原
9、文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。二、具体翻译六法则：留、删、补、换、调、变。“留” ，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删” ，
10、就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”沛公的侍卫樊哙。 “者也”是语尾助词，不译。“补” ，就是增补。 （1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我” ，把“尔、汝”等换成“你” 。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变” ，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊” ，可活译成“（湖面）风平浪静” 。
