1、山 阳 县 色 河 中 学 七 年 级 数 学 学 科 导 学 案主备人： 授课班级 ：(1)(2) 姓名：闫长水 备课组：数学 编号：10学习内容 第 一 单 元 （ 章 ） 第 3 课 （ 节 ） ： 有 理 数 的 减 法 (第 1 课 时 ) 课 型 ： 新 授 课学习目标1、理解并掌握有理数减法法则2、能正确运用有理数减法法则进行运算3、体验把减法转化为加法的转化思想【重点】有理数减法法则和运算【难点】正确运用有理数减法法则进行运算时间分配 基 练 操 作 3 分 、 质 疑 5 分 、 合 作 15 分 、 小 结 3 分 、 检 测 14 分学案（学习过程） 导案（学法指导）来源
2、:gkstk.Com学习来源: 学优高考网 gkstk来源: 学优高考网 gkstk过程来源: 学优高考网 gkstk一、基练操作：实 际 问 题 中 有 时 还 要 涉 及 有 理 数 的 减 法 ， 例 如 ， 某 地 一 天的 气 温 的 是 3 4 ， 这 天 的 温 差 （ 最 高 气 温 减 最 低 气 温 ， 单位 ： ） 就 是 ， 这 里 用 到 正 数 与 负 数 的 减 法 .二 、 学生质疑：4（3）7 另一方面，我们知道4+（+3）7 由有 4（3）4+（+3）4（3）4+（+3）从式能看出减3 相当于加哪个数吗？减3 相当于加3 的相反数把 4 换成 0，1，5，用
3、上面的方法考虑0（3） 0+3（1）（3） 1+30（3）= 0+3 （1）（3）= 1+3（5）（3） 5+3（5）（3）=5+3这些数减3 的结果与它们加+3 的结果相同吗？学生思考，按照教师的引导回答问题有小学时所学习的，加法与减法互为逆运算来初步引入正数与负数的减法运算，通过比较、归纳、总结得出减法的运算法则计算下列各式，从中又能有新发现吗？98 9+（8）157 15+（7）98=9+（8）157=15+（7）发现结论：减去一个正数等于加这个正数的相反数三、师生合作：有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数.有理数减法法则也可以表示成a b=a+( b)四、新题操作：例 5
4、计算（1） （3）（5） （2）07（3）7.2（4.8） 五、合作提升：计算（1）比 2低 8的温（2）比3低 6的温度六、当堂过关：计算（1）69 （2） （+4）（7） （3） （5）（8） （4）0（5） （5） （2.5）5.9 （6）1.9（0.6）七、任务布置：课本习题 第 4 题和第 8 题学生一边计算，一边思考，类比得出涉及负数的减法运算以前只有在 a 大于或等于 b 时，我们会做减法 a b，现在你会在 a 小于 b 时做减法 a b 吗？小数减大数所得的差是什么数？小数减大数所得的差是负数有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数。有理数减法法则也可以表示成a b=a+( b)教学反思
