1、当代大学生的历史责任，应在国家民族发展的层面上加以思考。在改革开放和国家富强民族昌盛的伟大时代中，每个大学生都应溶入到社会中，与共和国共同发展。我们还面临许多挑战和问题，这些责任，就历史地落在了当代大学生们的肩上。从政治层面上讲，中国坚持走自己的道路，并不断完善自身体制，还会有许多曲折；从经济层面上看，中国还是一个发展中国家，人均收入和人均 GDP 还很落后，科技、环境、能源、资源等诸多因素，还制约着中国发展；在文化层面上，我们面临着丢失传统文化、受西方文化侵略和先进文化创新等多方面的多重挑战；在军事上，国家还受到战争和侵略的威胁，还存在许多边境争端，美国人还不断在我们家门口侦察、军演；在对外
2、交往上，中国仍然在一定程度上受到歧视。等等，等等。因此，当代大学生任重而道远，应有历史责任，不应沉湎于享乐、恋爱、牢骚和消极中。相信祖国的明天会在你们手中更加辉煌、更加灿烂。当代大学生代表着祖国的未来和民族的希望，是实现民族复兴的力量源泉。大学生的历史责任感的强弱直接影响到国家和民族的兴衰。所以注重培养和增强大学生的历史责任感至关重要。大学生增强自己的历史责任感首先要提高自己的文化素质，平时好好学习理论，把责任感提高到思想高度，其次要继承中华民族的传统美德。其实中国历来都重视对年轻一代进行历史责任感的教育，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”等耳熟能详的格言警句无不蕴涵
3、着有识之士的社会责任感和道德使命感。然而，时至今日，现实与理想之间的差距越来越大，学生中自私、冷漠、懦弱等不良品性大量滋生；极端的后果是，近年来，大学生中各种越轨行为日益严重乃至对同伴、亲友的生命漠然视之，连基本的出于人道的社会责任感都丧失殆尽所有这一切决不是危言耸听!这不能不引起教育工作者的反思。然而目前当代大学生历史责任感出现严重偏差。 首先、他们更重视个人理想，而轻视社会理想。认为社会理想太远、太大、太空，可望不可及，而个人的现实生活才是最实惠的。因而他们更多的是关心自己的命运，更多的是关注自身发展的状态和现时的利益，进而强调人首先应对自身、对家庭、对现实负责。从本质上看，这些大学生是缺
4、乏对个人理想与社会理想关系的认识，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的意识。 其次、在人生的奋斗目标上表现为日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识。市场经济的发展，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。在市场经济条件下，越来越多的大学生正视并积极追求个人的价值尊严和利益要求。高校德育工作者应引导学生站在时代的高度认识社会发展的趋势和社会发展的前景，引导大学生参加社会实践，正确把握社会现象、社会发展的本质和主流。大学生的价值观是在现实生活社会实践中形成的，也只有在现实生活和社会实践中才能改变，从而达到增强当代大学生的历史责任
5、感的目的。 新时代青年学生的培养需要不断加强和改进思想政治工作水平。思想政治工作水平的高低很大程度上决定着学生素质的高低。深化思想政治理论课的改革，充分发挥思想政治教育的主导作用，使马克思主义科学理论内化于学生的“心”，外化于学生的“ 行”，是不断加强和改进思想政治工作水平的一种有效途径。另外，要努力开拓新形势下大学生思想政治教育的方式方法，深入开展社会实践，大力建设校园文化，主动占领网络思想政治教育新阵地。从本质上加强大学生的历史责任感。当代大学生的成才之道与历史责任 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 91 更新时间：2011-4-29 浙江大学党委副书记 郑强教授亲爱的老师们、同学
6、们，很高兴今天来到这里为大家作报告。今天上午，杭州的成长大讲堂邀请我作讲座，讲座一完，我就坐飞机过来了。但是，我今天就算讲得精疲力竭，也要为长安大学的师生们做好这场讲座。今天我讲的题目是当代大学生的成才之道与历史责任。首先，我认为学生喜欢的教授需要具备三个要素。首先，要有真才实学，如果只会吹牛，恐怕难以让人信服。但是，有了真才实学就足够了吗？不是的，这是必要条件，不是充分条件。如果只有真才实学，那么学生会对你产生敬畏之感，但不是亲近之感。所以，还需要第二点，要有爱学生之心。比如说，在浙江大学，我为什么能够连续三次当选“学生最喜爱的教师”，因为我特别关注那些因过错要被开除的学生。而且，还有一点很
7、重要，就是要有跟学生交流沟通的本领。学生选出的“我最喜爱的浙江大学老师”在我心中的分量比任何长江学者等荣誉都要重，但是同学们，我今天过来并不是来捧你们的。我是来激励长安大学的各位同学勇于面对现实、思考自身、从而增强自身竞争力。亲爱的同学们，一个人若想要增强自身的竞争力，要追求非对称优势，尤其是非对称文化优势。同学们，咱们中国男足为什么连世界杯的边都沾不着，又要等多少年？是我们的男足运动员缺钙吗？是我们的男足运动员收入低吗？诺贝尔与我们无缘，原因何在？是我们大学的教学条件差吗？是我们大学的研究条件落后吗？我们冥思苦想！孩子的成长不是三十米、三百米、三千米赛跑，而是万米赛跑。孩子的成长重在从小精神
8、的树立。日本的孩子们在寒冬中赤膊锻炼，然而在中国，我曾经观察过，在小学门口，总是有长长的家长接送的队伍，一个学生平均 3.3 个家长。在这种情况下，大学生的未来：出国、好工作、高薪、做官、做学问、当老师又该何去何从？在观念的形成与人生的轨迹方面，所受的教育和成长过程决定人生态度，决定世界观、人生观、价值观。那么，对世界一流大学的认识，你清楚吗？对中国大学的认识，你清楚吗？对中国大学的现状，你了解吗？同学们，请记住：能考入著名大学，这一步领先只代表高考成绩的领先，这一步领先并不意味着未来会步步领先，这一步领先更不意味着将永远领先！只有坚持不懈的人才能笑到最后！长安大学的同学们，你们不是高考分数最
9、高的学生，在我心中，你们是最有希望的大学生。天性是难能可贵的，是后天创造的源泉。然而，教育中超量灌输知识却极大地挫伤了孩子们的求知欲望，极大地摧残了到大学后的发展潜力！所以，同学们要记住，保持自身的创造力和天性，爱自己的专业要如同爱自己的生命。幼儿园里“讲坐姿”， 少年宫的“车水马龙”，教孩子学习钢琴、外语、计算机，并非真正意义上的素质教育，教孩子“诚实做人”、“不怕艰苦”，才真正给了孩子一生的顶天立地、用之不竭的素养和财富！所以，教育是把双刃剑。好的教育，让人走向睿智，反之，让人愚昧。教育的目的，不仅是要灌输知识、培养技能，更重要的是要铸就精神！铸就什么样的精神呢？要铸就爱祖国、爱家乡、爱父
10、母、爱学校的精神。这是大学生教育的核心和主线！信仰就是力量！有信仰的总能战胜没有信仰的！为什么井刚山就能燃烧起中国的星星之火？溃败的红军四渡赤水没有被消灭？为什么日军侵华时，那么多同胞惨遭杀害？为什么满目疮痍、百废待新的新中国敢于同不可一世的美国对决朝鲜？为什么一个国家在三十年内保持让其他所有国家都羡慕的高经济增长率？在南湖的小船上聚集的几位中国共产党人就能让中国翻天覆地？为什么抗战时期那么多的上海知识青年投奔延安？为什么张澜、李济深、傅作义等国民党名人、高官、高级将领站到了共产党一边？为什么刚解放的困难时期，钱学森、钱三强等科学家历尽艰辛回到祖国？原因就在于信仰！科学，是有国界的。科学家，更
11、有他（她）的祖国。这才是中国清醒的人讲的话。学习的根本目的是什么？在于做人。而学会做人，最重要的是要有文化的底蕴，要有民族文化的根基。如果我们教育的目的和结果是使得我们学生对社会，对祖国的情感不是更加靠近而是更加疏远的话，那是失败！如果我们不强调人才培养的民族性与为国家服务的归属性，而过分的把人才培养的目标定位在培养未来领导者的层次上，其结果必然是：出不了国郁闷，当不上官沮丧，挣不上钱痛苦。其实，不是像媒体所说的毕业生找不到工作，而是由于责任感的淡漠，情感的疏远导致许多学生心理失衡，其结果必然是：享受的工作找不到，艰苦的工作不愿做！在当今中国，我们的教育应该坚持的是培养具有深厚的人文底蕴、扎实
12、的专业知识的人才，拥有强烈的创新意识、宽广的国际视野的劳动者！同时，应该注意在开放的过程中保持谨慎，不要太亏待自己，只给别人做嫁妆！财富不能守护财富，国富不等于国强。守财导致志衰：当一个人去追求生活的必需品时，他往往是勤奋的勇敢的；当一个人去追求生活的消费品时，他往往是懒惰的温和的；当一个人去追求生活的奢侈品时，他往往是消极的软弱的！守财甚至会导致杀身之祸：仅凭财富不仅不足以守护财富，反会引来强者的垂涎，就像牛羊仅靠催肥自己身上的肉膘，并不足以威慑虎狼，反而更容易引来祸患！财富拥有阶层的精神往往是颓废的，拥有社会财富的往往又居于社会的主导地位而成为精英。滋生于其身上的软弱、颓废等精神细胞通过其示范效应，遂成为整个社会的腐蚀剂。这种软骨病扩散到其他层面，对一个民族将是灾难！民强不等于国强。没有民族精神的凝聚，国家就没有力量！梁济 1918 年留下警句说：“国性不存，国将不国。必自我一人殉之，而后让国人共知国性乃立国之必要。”所以，教育界的精神意义在于：中华民族五千年文明不仅塑造了个体的你我，更塑造了我们共同的价值和利益！我们不能成为，更不能让我们的后代成为文化和精神上的“孤魂野鬼”!
