1、超市的“画蛇添足”周末是我一星期里最开心的时间，如果再赶上妈妈带上我去超市，那就甭提多“happy ”了。上个周末我就和妈妈享受了这样的美好时光，一路上感觉天空是那么的蓝，妈妈是那么的可亲。到了超市，妈妈对我说：“小飞，你的任务是买牙刷和牙膏，奖励是可以适当买点你自己喜欢吃的零食，最后我们在 1 号结算口不见不散。 ”“遵命，母亲大人。 ”听了妈妈的吩咐我对妈妈笑着喊道，“开始喽，我的快乐购物旅程！”说完一溜烟儿就跑到我的购物区了。我认认真真地挑选着我喜欢的牙膏品牌，并不时地比较它们的价格，真的是琳琅满目，看得我眼花缭乱！“咦？不对呀，价值 2元 5 角 8 分的肥皂商品标价为 2.58 元，
2、我能理解，可是价值 3 元的牙膏为什么标价成 3.00 元，付钱时都是 3 块钱，这不是画蛇添足嘛！”我看到牙膏的标价时有点纳闷儿，心里想， “不行，我得去找妈妈问问清楚，说不定我还为商场提了一个好建议呢！”我没有了刚开始的购物心情，急匆匆地去找妈妈了。看见妈妈在买菜，我三步并作两步来到蔬菜区，在价格表上寻找着嘿！还真让我找到了！我指着标价 3.00 元/ 千克的价签饶有兴趣地说：“妈妈，为什么每千克西红柿的价格是 3 块钱，不直接写成 3 元而写成 3.00 元，大小都是一样的多写两个 0，这不画蛇添足吗？”妈妈看见我突然冒出来并且表情严肃地这样说，她会心一笑，说：“乖乖，我们国家的钱最小的
3、面值是以分为单位的，超市里的标价统一都精确到了分 。不过，你们学过的嘛，3 元是以元为单位计数的，3.00 元是以分为单位计数的，虽然大小相等，但它们计数单位不同，表达的内容也就不一样了呀！” “老师讲过，这个我知道，但他们既然大小相等，就好像没什么不同，根本没有必要这样麻烦。 ”妈妈话还没说完我就打断争辩道。妈妈不再说话了，而是把手放进包里摸着什么，我有点不解。 随后只见妈妈伸出左手说：“这是多少钱？” “一块钱嘛！”看着妈妈手里的一枚一元硬币我脱口而出。 “这是多少钱？”妈妈不慌不忙伸出右手又说道。“1、2、3 9、10 ，也是一块钱。 ”看到妈妈手里全是一角的硬币，我一边数一边说。妈妈看
4、了看我意味深长地对我说：“对呀，左右手都是一块钱，那么他们完全一样吗？你好好想想！”我沉默了我想起了小数的基本性质，小数的末尾添上 0 或去掉 0，小数的大小不变，但表达的意义是不同的，因为计数单位不同。还有分数化简后虽然和原来的分数大小相等，但分数单位不同，分数意义也不一样。那一天我过得很愉快，因为我在超市见到了我学习过的数学，从此以后我好像更加喜欢上有生活味儿的数学了。教师评注：看到这篇文章，作为数学老师，我真心地感到高兴，我为有这样能在日常生活中发现数学现象、研究数学问题的学生感到由衷的、发自内心的自豪。首先，董鹏飞同学善于用数学的眼光观察生活，生活中的数学是鲜活的、生动的、有趣的、有价
5、值的。超市的价签是大家司空见惯的，小作者能在逛超市的时候看到商品的价签并和自己学习过的相关数学知识建立起联系是非常了不起的。小作者由对标价签上 3.00 元和 3 元表示的价格相同，超市却用了复杂的表示方式的不理解开始，去寻求妈妈的帮助，到在妈妈的帮助下加深了对小数计数单位的理解，又对小数的基本性质有了更深层次的感悟，再到对分数单位的再认识，以及对分数意义的进一步领悟，说明他是个求知欲很强又很会学习的学生，他这种把学习和生活联系到一块儿学以致用的学习方法，碰到问题搞不清楚誓不罢休的学习精神值得我们学习，老师非常地佩服他。当然了，通过这件事情也发现他学习小数意义和基本性质的时候对知识掌握的不够深
6、刻，以后学习过程中要细致认真不留遗憾。小作者一次小小的购物经历让学生经历了观察、对比、分析、反思的认知过程，琳琅满目的商品、司空见惯的价签成为学生发现数学问题的载体，主动的观察过程成为学生研究数学现象的过程，详细的分析思考过程呈现了学生灵动的思维路径，孩子在这个过程中感受到的数学不再是冷冰冰的、抽象的符号和数字，触摸到的却是数学的本质。第二，董鹏飞同学在妈妈的帮助下经历了利用直观操作深刻理解的学习过程。通过妈妈两只手分别拿一枚一元硬币和 10 个一角硬币来帮助他理解，在数一数、比一比的过程中打通了数学知识与生活、数学知识之间的联系与沟通。反思老师平常的课堂教学，可能更多的时候讲授得过多、模仿得过多、记忆得过多，而很多时候语言在行动面前显得是苍白的、无力的。所以今后会改变我们的数学课堂，多一些生活的味道，多一些学生操作的机会，多一些思考的空间，多一些学生活动的经历，让学生轻松快乐地学习数学，让我们一起加油哦！处处留心皆学问！数学其实就在我们的身边，大到宇宙的星系，小到身边伸手可及的东西，都蕴含着很多数学问题，数学是一门不可缺少的工具，它推动科技发展，方便了我们的生活，只要有这种孜孜不倦的求学精神和生活学习不分家的学习方法，相信他们一定会学得开心快乐，也相信他们在数学学习的旅途中一定会有新的发现！
