1、智 力 残 疾 康 复 训 练,主讲人 : 南昌市育智学校 刘斌,智力残疾康复训练,医教结合 综合康复,智力残疾康复训练,一、智力残疾的基本概念；,二、智力残疾的康复训练；,智力残疾康复训练,（一）智力残疾的定义,1,（二）认识智力残疾,2,（三）智力残疾的分级及各级特征,3,Click to add Title,4,（一）智力残疾儿童的康复训练,1,（二）成年智力残疾人的康复训练,2,一、智力残疾的基本概念,二、智力残疾的康复训练,智力残疾康复训练,智力残疾的定义智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。智力残疾是智力落后于普通人的一种症状。说它是症状，因为它不是疾病，而
2、是由各种病因导致中枢神经系统受到损伤，或神经系统的发展发生停滞，而表现出的大脑功能障碍。,智力残疾康复训练,智力残疾包括在智力发育期间（18岁之前），由于各种原因导致的精神发育不全或智力低下；智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。,智力残疾康复训练,（二）认识智力残疾1智力发展的不平衡：任何一个智力残疾在他生长发育的过程中，组成智力的各个方面的残疾程度和发展速度并不完全相同，这就是个体智力发展的不平衡性。了解智力残疾在不同方面，表现出的不同残疾程度是非常重要的。我们可以根据他们在不同方面的能力和需要为他们设计个别康复训练方案。 2. 智力的高低没有绝对界
3、线：轻度智力残疾与普通人之间确实没有一条明显的界限。有许多智力残疾人，需要人们稍稍的帮助就可以走上健全人的生活道路。尤其在他们年幼的时候，这种帮助就更为重要。但若残疾程度很重，则终生需要帮助。,智力残疾康复训练,（三）智力残疾的分级及各级特征,二、智力残疾的康复训练,（一）智力残疾儿童的康复训练,（一）智力残疾儿童的康复训练,出生前,出生前后,出生后,1智力残疾的成因 从时间上看，有三段时间的不利因素可以影响儿童智力的发育。,（一）智力残疾儿童的康复训练,怀孕前的预防措施。,1,怀孕期的预防措施。,2,产时和产后的预防措施。,3,2智力残疾的预防,（一）智力残疾儿童的康复训练,早发现（观察 比
4、较 咨询）,1,筛查,2,诊断,3,3智力残疾儿童的诊断,（一）智力残疾儿童的康复训练,4早期干预在智力残疾儿童年龄幼小的时候或可能导致智力残疾的疾病发生的早期，有组织、有目的地在刺激丰富的环境中进行康复训练，同时兼顾他们的医疗保健，心理治疗和社会支持辅导，来满足他们的日常社会生活需求，促进其发展，使其潜能得到最大程度的发挥。,（一）智力残疾儿童的康复训练,5训练内容和方法,三、康复训练评估测评标准 1 运动能力,（一）智力残疾儿童的康复训练,（一）智力残疾儿童的康复训练,（一）智力残疾儿童的康复训练,5训练内容和方法,三、康复训练评估测评标准 2 感知能力,（一）智力残疾儿童的康复训练,（一
5、）智力残疾儿童的康复训练,感觉统合人类生存所需要的最基本且最重要的感觉是听知觉、前庭平衡觉、本体感觉、触觉和视知觉。感觉统合是将各神经系统传来的不同的感觉在脑干部份做适当的组织统合，如此中枢神经的各部位才能整体工作，使个体能顺利地与环境接触，并感到满足。感觉统合训练基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练。,（一）智力残疾儿童的康复训练,5训练内容和方法,三、康复训练评估测评标准 3 认知能力,（一）智力残疾儿童的康复训练,（一）智力残疾儿童的康复训练,（一）智力残疾儿童的康复训练,（一）智力残疾儿童的康复训练,5训练内容和方法,三、康复训练评估测评标准 4 语言交往,（一）智力残疾
6、儿童的康复训练,（一）智力残疾儿童的康复训练,（一）智力残疾儿童的康复训练,5训练内容和方法,三、康复训练评估测评标准 5 生活自理,（一）智力残疾儿童的康复训练,（一）智力残疾儿童的康复训练,5训练内容和方法,三、康复训练评估测评标准 6 社会适应,（一）智力残疾儿童的康复训练,（二）成年智力残疾人的康复训练,1成年智力残疾人的危险隐患2成年智力残疾人面临的社会问题,（二）成年智力残疾人的康复训练,3社区康复训练的意义（1）使成年智力残疾人建立自信心和产生工作愿望。了解、掌握一定的职业知识技能和应有的态度，产生积极向往新工作、新生活的愿望。 （2）使成年智力残疾人建立积极的工作态度和职业道德
7、。这是康复工作成功的基本保障。 （3）对相关的知识进行学习，对工作技能进行实际的操作练习，掌握现代化的科学知识和工作技能。 （4）使成年智力残疾人既能掌握技术，又能熟悉工作环境，达到提高工作效率的目的。 （5）发现成年智力残疾人在职业活动中可能存在的问题，同时发现成年智力残疾人对职业的适应情况，并就今后的职业发展提出相应的建议。,（二）成年智力残疾人的康复训练,4成年智力残疾人的康复原则（1）自立性原则 （2）个别化原则 （3）多重复原则 （4）功能性原则 （5）充分发挥潜能的原则 （6）参与性原则,（二）成年智力残疾人的康复训练,训练内容和方法,生活自理能力训练,（二）成年智力残疾人的康复训练,（二）成年智力残疾人的康复训练,训练内容和方法,简单劳动技能训练,（二）成年智力残疾人的康复训练,（二）成年智力残疾人的康复训练,（二）成年智力残疾人的康复训练,训练内容和方法,社会生活能力训练,（二）成年智力残疾人的康复训练,（二）成年智力残疾人的康复训练,（二）成年智力残疾人的康复训练,谢谢！,南昌市育智学校,
