1、本科课程考查（论文）专用封面作业（论文）题目：民主的教育观-读民主与教育有感 所修课程名称： 教育哲学 修课程时间： 2012 年 2 月至 2012 年 6 月完成作业（论文）日期： 2012 年 6 月评阅成绩： 评阅意见：评阅教师签名： 年 月 日_教育科学_学院_2010_级_小学教育_专业 姓名_苟玉娟_学_2010050404_（密）（封）（线）民主的教育观-读民主与教育有感目录一、前言 2二、民主与教育 2（一）民主 2（二）教育 2（三）民主教育 3（四）教育的民主化 .5（五）在新课程改革的大背景下教育应该怎样体现民主 .5三、小结 6参考文献 7一、前言我国自古以来崇尚“一
2、日为师，终生为父”的师道尊严，却没有“吾爱吾师，吾更爱真理”的平等观念。教师具有绝对的权威，学生总是被动的接受知识，严重阻碍我国创新型人才的培养。随着改革开放的进一步深入，自由、民主的思想逐渐深入人心，人们对于教育、政治等各方面的改革要求也越来越强烈。我国目前正在进行新课程改革，倡导以学生为主体，充分发挥学生的积极性和创造性，改变以往的以教师讲授为主的知识教授方法，使得教育更加具有民主性。二、民主与教育（一）民主1915 年杜威在明日之学校中指出：“广泛认识民主与教育的关系，可算是现今教育趋势中间最有趣味、最有意义的一点。”这句话可以表述为：教育是为了民主的，教育应该是民主的。杜威认为：教育应
3、为维护、促进民主主义这个社会理想服务，教育是民主的工具。民主不是静止不动的，而是会随社会生活的变化而变动，而这种变动性给教育提出了挑战。首先，我们要想弄明白民主与教育之间的联系，就必须对民主本身有所理解。1） “民主”首先是指一种政治制度，它的基本含义就是 “人民进行统治”或者说“人民当家作主”的意思。 从希腊文原义看，“民主”就是指 “人民的权力”，或者说，“民主”是指“由人民直接地或通过分区选出的代表来治理、统治”。也就是说，作为一种政治制度（或者说政府形式），民主的核心程序是通过人民的选举（直接选举或间接选举）产生领导人；同时，人民能够通过一定的法律程序参与国家的决策。而这正是民主制度与
4、专制制度的最大区别。民主是代表大多数人的意愿的，每个人都能为国家的发展与繁荣贡献出自己的心力。2）民主对于人们来讲有着诸多的好处，人们都认为他是美好的东西。当然这是对整个国家和民族而言的，是对广大人民群众而言的。在民主政治条件下，官员要通过公民的选举产生，要得到多数人的拥护与支持，而且其权力要受到公民的制约，这就极大地遏制了专制独裁的出现。民主是个好东西，不是说民主什么都好。它有许多内在的不足。民主会使公民走上街头，举行集会，从而可能引发政局的不稳定；民主往往需要反反复复的协商和讨论，常常会使一些本来应当及时做出的决定，变得悬而未决，从而降低行政效率。其次，对于民主精神的理解：民主精神大体可以
5、发概括为“平等”“自由”“法治”“宽容”。1.从民主的角度上讲，人生来都是平等的，这也就说明了教师与学生的地位也是平等的。我国自古以来所形成的教师权威的思想是对这一理念的误解，我国是一个礼仪之邦，有着尊师重道的传统，教师无论在人格还是在知识上都对学生有着极大的影响。教师是模范，在这种思想的影响下，我们就很自然地形成了教师教授为主，学生被动学习的教学方式。2.民主与自由息息相关。民主所蕴含的自由精神之“自由”，不是认识论意义上的自由，而是作为社会权利的自由。自由是人类自古以来所追求的理想目标，因为追求自由是人类的天性。自由的本质在于人的内在超越性，这里所说的“自由”，当然不是为所欲为。马克思说：
6、“自由就是从事一切对别人没有害处的活动的权利。每个人所能进行的对别人没有害处的活动的界限是由法律规定的，正像地界是由界标确定的一样。”法国启蒙思想家孟德斯鸠也说过：“自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样有这个权利。”因此，民主精神所蕴含的自由，是理性的自由。3. 法治 指的是 “用宪法和法律来实施国家管理”，对立面是“人治”。 人民管理国家是通过宪法和法律来实现的，民主只有通过法治才能真正实现。所以，真正的民主绝对离不开法治，也有人因此说“民主和法治是一个硬币的两面”在当代，我们说一个国家是“民主国家”，同时就意味着说这个
7、国家也是“法治国家”。我国现在正处于社会主义建设的初级阶段，社会主义的法制建设还不全面，为了促进我国的民主政治的建设，我们必须不断的完善我国的法律系统。4. 宽容就是要对一切不同的事物予以理解。伏尔泰有句广为流传的名言：“我坚决不同意你的观点，但我誓死捍卫你表达自己观点的权利。”这就是真正的民主所蕴含的宽容精神。世间万物千奇百怪，我们要抱着一颗包容万物的心去对待。我们除了要尊重不同的思想、言论的存在，还要对人们所采取的不同的行为予以理解。不同的人，有着不同的思想当然也有着不同的行为，民主社会人们所遵循的行为准则的底线是不妨碍他人，或者说就是对法律的遵守，任何人都有权选择自己的生活方式。当在决策
8、时出现不同的见解的时候，我们应该适当地学会妥协，民主的核心是对“人的尊重”。 爱因斯坦曾今说过：“我的政治理想是民主。让每一个人都作为个人而受到尊敬。”最后，民主是一种保障主权在民的政治制度，它只是人类众多制度中的一种，主要规范人们的政治生活，而不能取代其他制度去规范人类的全部生活。民主有着自身的局限性，这就决定了它不可能解决人类的所有问题。目前，我们正在建设有种特色的社会主义国家，对于我们来说，民主是一个必不可少的东西。马克思主义经典作家说过，没有民主，就没有社会主义。最近胡锦涛总书记又进一步指出，没有民主，就没有现代化。我国目前已经把民主政治建设作为我国政治改革的重要举措。一方面，我们要充
9、分吸取人类政治文明的一切优秀成果，包括民主政治方面的优秀成果；但另一方面，我们不能照搬国外的政治模式，要有自己的特色。我国的民主政治建设，必须密切结合我国的文化传统和目前的社会现状。只有这样，中国人民才能真正享受民主政治的胜利果实。（二）教育首先，教育不是灌输知识，而是“诱发” 、 “引出”儿童的积极性和创造性。不能再把教育看成是灌输性的教学、学生被动的接受的活动。学生是教育的主体，应该尊重学生的主体地位，发扬学生的自主性与创造性，从而促进学生个性的发展。其次，教育是以人为受教育对象的特殊活动，是为促进人类未来发展的必要措施。教育是随着社会的发展而不断变化的，我们要不断地对教育制度进行改革与创
10、新，只有这样才能创造出更多的适应社会的人才。最后，教育是以培养人才为目标，这就决定了教育必须以人为本，从研究学生本身出发，提高学生的自主参与性，使而真正成为社会需要的人才。（三）民主教育民主教育是这样一种政治教育，他向人们特别是青少年一代传播民主思想，培养他们健全的民主意识和态度，帮助他们掌握合理的民主知识结构引导他们在民主实践中形成一定的民主生活能力，并树立某种程度的民主信念，最终使它们成为合格的民主公民。 “民主教育”的核心，是“尊重”尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊重学生的人权、尊重学生的创造力当然，与此同时，教会学生尊重他人。（四）教育
11、的民主化教育民主化可以看成是把民主的相关理念运用到教育上去，培养创新型人才。那么为了实现这一目的，首先要明确教育民主化的四项原则：a) 平等原则：师生平等是教育民主化实现的前提b) 参与原则：师生共同参与到教育教学活动中然后可以提高教学质量c) 自主原则：学生的自主性可以激发学生的自我创造性，让他们成为学习的真正主人d) 宽容原则：教师对学生宽容，有助于提高学生的自我认同感。其次，对教材和教学方法进行改革。教材的编订和教学方法的采用都必须学以生本身为基础，从身心发展的特点出发，研究相应的方法，促进民主教育的发展。最后，为了让民主思想更加深入人心，培养创新型人才，必须建设民主学校。一个民主的受教
12、育氛围，极大地解放了学生们的身心压力，是他们真正成为课堂的主人。（五）在新课程改革的大背景下教育应该怎样体现民主1创建和谐的课堂。我们应该从平等、自由、法治、宽容、妥协这几个方面来塑造和谐的课堂。平等的概念是要求教师在课堂上与学生在追求学术问题上，有权利的平等。自由不是为所欲为，而是理性的自由，发表自己观点的自由，只有真正在心理上自由了，才谈得上权利的平等。民主与法治息息相通，在课堂上，没有规矩不成方圆。在对学生实施民主教育的同时，必要的规矩还是少不得的，以宽容之心对待学生，允许他们犯错误。2 建立良好的师生关系。（1）关心热爱学生。这是教师职业道德的重点内容, 是忠诚于教育事业的具体表现,
13、也是建立良好师生关系的关键所在。（2）忠诚于教育事业。这是教师职业道德的核心, 是做好教书育人工作的动力, 也是建立良好师生关系的基础。（3）严格要求学生。这是做好教书育人工作的正当要求, 是关心热爱学生的实际体现,也是建立良好师生关系的必然需要。（4）深人了解学生。这是关心热爱学生, 严格要求学生、有效教育学生的起点, 是对学生认真负责的表现, 也是建立良好师生关系的前提。（5）仔细观察学生。这是深人了解学生, 掌握学生情况的前提, 是管理教育学生的手段,也是建立良好师生关系的需要。3.教师自身素质的提高。教师应该不断转变教学观念，改变固有的教师权威的观念，把课堂还给学生，提高学生学习的自主
14、性与积极性。三、小结现在，我国正推行教育改革，倡导素质教育，要让课堂真正活起来。应该说，创新教育、素质教育的必然趋势就是民主教育。重塑教育理想，以人为本，关注生命，适应时代需要，是我们的教育面临的首要课题。但是，我国的教育现状中，由于教师权威的理念已经根深蒂固，所以如果要在短时间内转变成以学生为主体的观念很难，因此我国的民主教育还有很长的一条路要走；况且，外国民主思想传入我国的时间较短，因此存在许多的不足，我们必须要学会辨别好坏。虽然我国的民主教育依然存在诸多的问题，但是随着教育改革的不断深入和发展，我国的教育体制将会不断的完善，我国的教育事业将会有美好的明天。参考文献1. 刘东林. 论如何建立良好的师生关系J. 黑龙江农垦师专学报 , 1995,(04) .2. 王维,林涛. 素质教育与师生关系J洛阳师范学院学报 , 2002,(03) 3. 安静生,教育民主是建立良好的师生关系之本,青海教育 , 编辑部邮箱 1995 年 04 期 .4. 李镇西, 民主与教育 一个中学教师对民主教育的思考, 漓江出版社,2010,125. 王红霞, 自由、民主与教育的关系杜威教育哲学的精髓 , 天津市教科院学报, 2006,(02)6. 任玲民主与教育:我们期待已久, 班主任之友,2004 年 07 期
