1、 特色专业体系建设规划1湖南理工职业技术学院特色专业体系建设规划（20162020 年）为全面贯彻国家、湖南省关于加快发展职业教育和建设现代职教体系的文件精神，落实“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，适应经济新常态，加强学校专业（群）建设，形成特色专业体系，提升专业服务产业发展能力，促进学校更好服务区域经济社会发展，根据湖南理工职业技术学院中长期发展规划（2016-2020 年）要求，制订本规划。一、建设背景与基础（一）建设背景1经济新常态为新能源行业带来发展机遇当前，国家经济社会发展进入“新常态”，经济新常态助推能源产业进入新常态“能源总量增速放缓、能源效率提升、能源结构优化加速、
2、能源科技进步，更加注重能效和环境”。“一带一路”、“中国制造 2025”、“互联网+”行动、“长江经济带规划”等国家战略明确将风电和太阳能等新能源产业纳入国家战略性新型产业，为新能源行业带来发展机遇。2新能源产业转型升级亟需大量人才支撑“十三五”期间高碳化石能源仍占主体，但能源的消长、能源革命明确指引了低碳转型。加快发展风电、太阳能等新能源产业，加强储能和智能电网建设，发展分布式能源，推行节能低碳电力调度，已经变成“十三五”能源发展的战略导向，亟需大量新能源类专业技术人员。3学校跨越式发展呼唤形成特色专业体系学校在湖南省发展和改革委员会的领导和湖南省能源局的指导下，特色专业体系建设规划2承担培
3、养湖南省新能源发展人才支撑的大任。面临区域产业转型发展机遇和省内高职院校竞争日趋激烈的形势，作为湖南唯一面向新能源产业培养创新应用型技能人才的公办高职院校，学校处于跨越式发展的关键时期。通过专业建设、课程建设、师资队伍建设，重点发展新能源特色专业群，形成特色专业体系，是学校“十三五”期间的重要任务。（二）建设基础1瞄准国家经济发展战略，设置了新能源专业学校根据国家发展战略和湖南经济社会发展对风电、太阳能产业高素质技术技能人才的需求，从服务传统能源煤炭产业转型为服务于国家战略性新型产业（新能源行业）风电和太阳能产业，设置“光伏发电技术与应用”、“ 太阳能光热技术与应用”、 “风力发电工程技术”、
4、“风电系统运行与维护”、“ 光伏材料制备技术”、“ 分布式发电与微电网技术”、“ 光伏建筑一体化”及“工业节能技术”等新能源专业。2服务湖南区域经济发展，构建了新能源专业群湖南省“十三五”能源发展创新规划强调“做大做强具备优势的风电和太阳能两大能源产业，将在洞庭湖生态经济区和湘南承接产业专业示范区重点发展风电项目，在长株潭两型社会实验区、省内工业园区、大型社区、公共设施建设分布式光伏电站”。计划到2020 年风电投运 700 万千瓦，在建 100 万千瓦；光伏发电并网规模达到 150 万千瓦，实现风电产业年产值突破 220 亿元，太阳能产业年产值突破 175 亿元，到 2017 年，湖南对技术
5、技能人才的需求总量将到达 36.6 万左右，技术技能人才缺口将超过 15.6 万人。按照“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则，将风电、太阳能产业发展规划、产业升级和技术研发对新能源专业人才的要求及变化趋势作为确定学校专业体系主体框架的依据，形成了“太阳能、风能、新能源管理与服务”专业群。特色专业体系建设规划3太阳能工程学院现已形成以“光伏发电技术与应用”专业为核心的太阳能专业群。风能工程学院以“风力发电工程技术”专业为核心的风能专业群。管理工程学院形成“会计”专业为核心的新能源管理与服务专业群。3. 对接风电、太阳能产业链，明确了专业群定位学校在新的发展起点上，借助
6、已形成的专业基础优势，更好地为国家发展战略、湖南“四化两型”建设和“风电、太阳能”产业发展提供高素质技术技能人才的支撑。对现有专业进行进一步优化和调整，对接国家战略，立足湖南、面向全国、走向世界，以风电、太阳能产业链为依托，根据学校办学定位，明确了专业群定位。太阳能专业群主要对接太阳能产业链的技术应用与研发。风能专业群主要对接风电产业链的技术应用与研发。新能源管理与服务专业群主要对接风电、太阳能产业链的全链服务。二、建设思路与目标（一）指导思想根据国家能源发展战略行动计划（2014-2020 年）高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）湖南省“十三五”能源发展创新规划湖南理工职业
7、技术学院“十三五”发展规划等文件精神，围绕服务湖南经济社会发展，坚持“服务湖南四化两型建设和新能源产业发展”的办学定位；以新能源产业结构调整升级为依据，以卓越院校建设为契机，以省级示范性特色专业群建设为引领，以专业星级管理为抓手，促进专业及专业群内涵建设，形成“结构优化、品质卓越、特色鲜明”的新能源特色专业体系。（二）建设目标按照湖南省“十三五”发展规划纲要和学校中长期发展规划特色专业体系建设规划4（2016-2020），对接湖南能源产业，优化专业布局，实现专业深度对接新能源产业、专业群深度融入产业链，专业群内部结构优化、优质教育资源高度共享，集群效益明显。到 2020 年，专业总数控制为17
8、 个，学生规模稳定在 5000 人左右，形成以“太阳能专业群、风能专业群”建设为主体，实现“太阳能、风能”专业集群特色发展，引领并提升新能源产业发展，服务湖南经济社会成果显著。三、建设内容（一）创新“政、行、校、企”专业建设机制1建立“政、行、校、企”产教融合机制依托湖南省发展和改革委员会、“新能源职教联盟”、省内一流风电和太阳能企业和“光伏发电系统控制与优化”湖南省工程实验室等“政行校企”合作战略平台，创新产教融合机制。整合全省风电和太阳能企业资源，以“太阳能专业群、风能专业群”建设为主体，校企共同探索“现代学徒制”人才培养模式，共建专业群生产性实训基地、应用技术研发机构、专业核心课程，以服
9、务湖南风电、太阳能产业链为目标，形成“校企互融、产业协调、特色凸显”的产教融合长效机制。2建立专业动态调整机制校企共同制定专业动态调整实施办法，各专业团队按照实施办法每年深入风电和太阳能企业进行调研，对各职业院校相关专业设置与人才培养实施情况进行调研，形成学校专业设置与人才需求报告，据此修订专业人才培养方案，为专业动态调整，优化专业结构提供依据。3建立专业建设监控与反馈机制各专业建立由企业专家、教育专家和专业骨干教师组成的专业建设指导委员会。通过定期深入企业调研，毕业生跟踪调研，在企业设置信息监控站，及时掌握企业人才需求变化和技术发展趋势，按照产业结构变化优化调整专业群内专业布局，形成专业动态
10、调整机制，确特色专业体系建设规划5保各专业人才培养规格适应风电和太阳能产业发展需求。（二）优化“资源集聚、引领新能源”的专业群结构1开展深度调研，重新布局专业群充分发挥“政行校企”战略合作平台和“专业星级管理”的专业调整作用，建立由企业专家、教育专家和专业骨干教师组成的专业群建设指导委员会，通过组织骨干教师深入企业调研，采取毕业生跟踪调查和在企业建立专业监测站等反馈方式，及时掌握企业人才需求变化和行业技术发展趋势，主体服务湖南经济发展，对准产业结构变化调整优化专业布局。表 1：学校现有专业状况一览表专业群名称现有规模（人） 专业点设置 所属学院 专业星级 备注光伏发电技术与应用专业 太阳能工程
11、学院 四星级 湖南省特色专业光伏材料加工制备技术 太阳能工程学院 三星级 院级重点专业机电一体化技术 风能工程学院 三星级 院级重点 专业光伏建筑一体化 太阳能工程学院 一星级分布式发电与微电网技术 风能工程学院 二星级 院级重点专业电气自动化技术 太阳能工程学院 二星级 院级重点专业太阳能专业群 814环境艺术设计 太阳能工程学院 二星级风电系统运行与维护 风能工程学院 三星级 院级重点专业风力发电工程技术 风能工程学院 四星级 院级重点专业机械设计与制造 风能工程学院 二星级 院级重点专业工业机器人技术 太阳能工程学院 二星级 院级重点专业风电专业群 1140电子信息工程技术 太阳能工程学
12、院 一星级会计 管理工程学院 四星级工业节能管理 管理工程学院 二星级工程测量技术 风能工程学院 一星级市场营销 管理工程学院 三星级工商企业管理 管理工程学院 二星级工程造价 太阳能工程学院 三星级新能源管理与服务专业群2646酒店管理 管理工程学院 一星级特色专业体系建设规划6按照专业星级管理规定，重点培养四星级专业，适当发展三星级专业，逐步撤销一星级专业，拟保留转型发展专业。计划撤销一星级专业 4 个，重点支持光伏发电技术与应用专业、风力发电工程技术和会计专业的发展，对适应学校特色发展的专业进行专业改造。2019 年新增统计与会计核算专业。到 2020 年专业及专业方向规模整合为 17个
13、左右，从而形成对接产业紧密、专业特色鲜明、适应并引领产业转型升级需要的特色专业体系。表 2：专业调整规划一栏表序号 专业名称 现有规模及岗位需求状况 专业规划方向 备注1光伏发电技术与应用专业现有在校生 326 人。主要面向光伏电站施工与管理等岗位。未来光伏发电技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求量大，专业人才培养数量计划逐年递增。主要对接太阳能产业相关企业的光伏电站建设岗位。2光伏材料加工制备技术现有在校生 196 人，主要面向高纯硅料的生产及技术管理等岗位。未来光伏材料需不断技术创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求量大，专业人才培养数量计划逐年递增。主要对接太阳能产业相关企业的材料
14、加工岗位。3光伏建筑一体化现有在校生 87 人，由于专业基础不强，人才培养质量不能完全对接行业需求。2016 年撤销4太阳能光热技术与应用现有在校生 72 人，主要面向高纯硅料的生产及技术管理等岗位。未来光热技术需不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求量大，专业人才培养数量计划逐年递增。主要对接太阳能产业相关企业的光伏光热一体化岗位。5分布式发电与微电网技术2016 年备案专业，分 布 式 发 电 技 术 是 充 分 开发 和 利 用 可 再 生 能 源 的 理 想 发 生 ， 具 有 投 资 小 、清 洁 环 保 、 供 电 可 靠 和 发 电 方 式 灵 活 等 优 点 ，可 以 对 未
15、 来 大电网提供有力补充和有效支撑，是未来电力系统的重要发展趋势之一，岗位需求量大。对接太阳能产业相关企业的分布式新能源电站的设计，分布式新能源电站的运行维护，新能源微电网项目施工管理，新能源系统产品销售。6 电气自动化技术现有在校生 220 人，主要面向电力工程施工与设计等岗位。未来电气自动技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划保持人才培养现状。对接太阳能产业相关企业的电力工程施工与设计、维修电工、电能智能化管理、电力客户服务、机电设备安装与维修。7 环境艺术设计现有在校生 132 人。由于专业基础不强，学生就业面逐渐变窄，人才培养质量不能完全对接行业需求。通过 3
16、年改造期，到 2019 年实现与太阳能、风电产业对接。8风电系统运行与维护现有在校生 158 人，主要面向风电系统运行与维护等岗位。未来风电系统技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求量大，专业人才培养数量计划逐年递增。对接风电产业相关企业的风电系统运行与维护、风电系统检修岗位、风电场运营管理岗位。特色专业体系建设规划79风力发电工程技术现有在校生 169 人，主要面向风电工程技术与应用岗位，未来风力发电机组技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求量大，专业人才培养数量计划逐年递增。主要对接风电产业相关企业的风电工程技术与应用岗位。10机电一体化技术现有在校生 496 人，主要面向机电
17、产品生产的质量检验与质量管理等岗位。未来机电产品技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划保持人才培养现状。按照集群原则调整教学内容和就业面向，主要对接风电产业相关企业的风力发电机组车间和现场安装与调试。11机械设计与制造现有在校生 317 人，主要面向通用机床操作等岗位。未来数控机床技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划保持人才培养现状。对接风电产业相关企业的通用机床操作员、助理工程师、数控机床操作员、CNC 助理编程员等岗位。12工业机器人技术2016 年备案专业，在“中国制造 2025”时代背景下，大量应用工业机器人。工业机器人系统的模拟、编程
18、、调试、操作、销售及工业机器人应用系统维护维修与管理、生产管理及服务等岗位人员需求量大。对接风电产业相关企业的工业机器人系统的模拟、编程、调试、操作、销售及工业机器人应用系统维护维修与管理、生产管理及服务。13电子信息工程技术现有在校生 46 人，由于专业基础不强，学生就业面逐渐变窄，人才培养质量不能完全对接行业需求。2016 年撤销14 会计现有在校生 790 人，主要面向会计核算等岗位。未来会计信息化技术不断创新，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划控制人才培养规模。按照集群原则调整教学内容和就业面向，对接风电、太阳能产业相关企业的会计核算与财务诊断15 工业节能技术现有在校生
19、 12 人，由于专业基础不强，学生就业面逐渐变窄，人才培养质量不能完全对接行业需求。通过 3 年改造期，到 2019 年实现与太阳能、风电产业对接。16 工程测量技术现有在校生 156 人，由于专业基础不强，学生就业面逐渐变窄，人才培养质量不能完全对接行业需求。2017 年拟撤销17 市场营销现有在校生 471 人，主要面向产品营销与策划等岗位。未来企业产品市场营销竞争了不断加剧，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划保持人才培养现状。按照集群原则调整教学内容和就业面向，对接风电、太阳能产业相关企业的产品营销与策划18 工商企业管理现有在校生 493 人，主要面向人力资源管理等岗位。
20、未来企业人力资源竞争日趋激烈，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划保持人才培养现状。按照集群原则调整教学内容和就业面向，对接风电、太阳能产业相关企业的人事与绩效管理19 工程造价现有在校生 892 人，主要面向工程项目建设管理等岗位。未来项目管理不断信息化，岗位技术需求不断更新，岗位需求保持稳定，专业计划控制人才培养规模。按照集群原则调整教学内容和就业面向，对接风电、太阳能产业相关企业的工程与项目建设管理20 酒店管理现有在校生 49 人，由于专业基础不强，学生就业面逐渐变窄，人才培养质量不能完全对接行业需求。2019 年拟撤销21 统计与会计核算会计与统计核算专业适应社会发展需要
21、，生命力极强的传统专业，经济越发展，对该专业的人才需求量越大。对接风电、太阳能产业相关企业的纳税与税收筹划2019 年拟新建特色专业体系建设规划8按照卓越校建设要求，在建设期间，以特色专业群建设为依托，瞄准服务风电和太阳能产业链，细化风电和太阳能产业链的岗位能力，对应产业链的设计研发、生产制造、销售、应用和维护等生产关键环节，按照“专业基础想通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则，重点建设太阳能专业群和风能专业群等 2 个特色专业群，科学规划发展新能源管理与服务专业群，形成新能源产业链的专业集群发展。表 3：“十三五”学校专业群构建表序号 专业群 包含专业 专业群定位1太阳能专业
22、群（特色专业群）光伏发电及应用技术（核心专业）光伏材料制备技术太阳能光热技术与应用分布式发电与微电网技术电气自动化技术主要对接太阳能产业相关企业的光伏电站建设、材料加工、光伏设备控制、电力调度、光伏光热一体化，发挥专业群的聚集效应。2风能专业群（特色专业群）风力发电工程技术（核心专业）风电系统运行与维护机电一体化技术机械设计与制造工业机器人技术主要对接风电产业相关企业的风电设备零部件制造、风电设备焊接与喷涂、风力发电机组安装与调试、风电系统 运行与维护、风电工程技术与应用，发挥专业群的聚集效应。3新能源管理与服务专业群会计（核心专业）工程造价市场营销工商企业管理统计与会计核算主要对接风电、太阳
23、能产业相关企业的会计核算与财务诊断、工程与项目建设、人事与绩效管理、产品营销与策划、纳税与税收筹划，发挥专业群的聚集效应。2对接新能源产业链，构建特色专业体系我国“十三五”全面贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，在国家战略性新兴产业发展战略中，明确提出大力发展新能源产业，风电和太阳能产业都将保持年增长率 7%以上。新能源产业的高速发展需要充足产业技术人才储备，给风能和太阳能专业群发展带来机遇。太阳能产业链（如图 1）和风电产业链（如图 2）上新增技术技能人才的需求对专业群定位提出了新的挑战。特色专业体系建设规划9图 1 太 阳 能 产 业 链 流 程 图图 2 风 电 产 业
24、链 流 程 图以湖南省发展和改革委员会、“新能源职教联盟”、省内一流风电和太阳能企业强强合作为平台，充分发挥“光伏发电系统控制与优化湖南省工程实验室”的引领作用，建立校企定期交流与决策的机制，每年组织或参加一次产业对话会，感知产业变化和实施分析产业需求，瞄准风电和太阳能产业链，构建新能源特色专业体系，加大体系内专业的建设，提高引领产业的能力。特色专业体系建设规划10表 4：特色专业体系架构及结构调整规划一览表序号专业群名称 群内核心专业群内其他成员专业（建设规划）对接产业状况1 太阳能专业群 光伏发电技术与应用 （省级特色专业）光伏材料制备技术太阳能光热技术与应用分布式发电与微电网技术电气自动
25、化技术对接光伏、光热全产业链2 风能专业群 风力发电工程技术（院级重点建设专业）风电系统运行与维护机电一体化技术机械设计与制造工业机器人技术对接风电全产业链3新能源管理与服务专业群会计（院级重点建设专业）工程造价市场营销工商企业管理统计与会计核算服务光伏、光热和风电产业链3卓越建设专业群，引领新能源产业发展以卓越院校特色专业群项目建设为平台，传承廉诚爱绿”校园文化品牌，积极推进学生“千日成长工程”，加强拔尖人才引领的专业教学团队建设，打造新能源建设模式，实现专业群与风电和太阳能企业（详见表 5）精准对接，形成新能源特色，提升学校整体办学水平，引领新能源产业发展。表 5：专业群与风电、太阳能产业
26、相关企业对接一览表序号 专业群名称 企业名称 新能源特色 备注1 太阳能专业群中电 48 所兴业太阳能晶科能源共创光伏天合光能茂硕能源1.建成高职院校首家光伏发电系统控制与优化湖南省工程实验室；2.完成国家光伏行业特有工种职业标准；建成太阳能高端技术技能型人才培养培训基地；3.打造“湖南省新能源产业宣传与应用示范基地”。2 风能专业群德国舍弗勒集团明阳风电湘电风能时代新材高新风电江麓机电1.德国双元制教育湖南首家本土化实施”；2.“产、学、研、培、鉴等一体化校企合作生产性实习实训基地” ；3.“湖南省风力发电技术信息平台”。3 新能源管理与 服务专业群兴业太阳能、晶科能源、明阳风电、湘电风能、
27、迅达集团、精诚会计师事务所1.新能源行业服务与管理专项能力课程资源库；2.“VBSE”新能源管理与服务专业群综合实训教学平台；3.新能源特色的创客平台。特色专业体系建设规划11为提高管理水平，根据行业、产业发展规律，按照专业集群建设的要求，学校决定在建设期内，以专业群为核心重构二级学院（详见表 6），确保专业群结构调整、改造升级顺利实施，打造学校特色专业体系。表 6：二级学院与专业群架构调整规划一览表序号 二级学院 名称 专业群名称 规模（人） 群内核心专业 群内其他成员专业 （建设规划）1 太阳能工 程学院 太阳能专业群 1800 光伏发电技术与应用 （省级特色专业）光伏材料制备技术太阳能光
28、热技术与应用分布式发电与微电网技术电气自动化技术2 风能工程 学院 风能专业群 1700风力发电工程技术（院级重点建设专业）风电系统运行与维护机电一体化技术机械设计与制造工业机器人技术3 能源管理 学院新能源管理与服务专业群1500会计（院级重点建设专业）工程造价市场营销工商企业管理统计与会计核算（三）加快特色专业群建设1创新人才培养模式改革按照太阳能、风电企业生产经营特点与对高端技术技能型人才岗位能力的要求，系统构建“订单培养、现代学徒制”等多样化的人才培养模式。 太阳能专业群与晶科能源、兴业太阳能等太阳能企业实施“订单培养”人才培养模式，风能专业群与德国舍弗勒集团共同实施“现代学徒制”人才
29、培养模式。全面推行学分制改革，在太能专业群和和风能专业群实施专业方向选课制，促进学生个性化成才；完善教学质量评价考核体系，建立学生综合素质评价制度，积极探索太阳能、风电企业参与的第三方评价；加快能源管理与服务专业群的“O2O（线上线下）”学习中心建设；完善专业星级成长管理办法，全面实施人才培养质量诊断与改进制度。特色专业体系建设规划122构建特色课程体系和建设优质教学资源库（1）构建特色课程体系根据太阳能、风电产业领域产品开发、试验试制、产品检测、产品装配调试、售后服务等高新技术岗位的能力要求，校企共同系统构建“底层共享、中层分立、高层互选” 的课程体系。太阳能专业群构建“基础共享、产学融通、
30、协调发展”课程体系，风能专业群构建“基础共享、模块分工、能力递进”课程体系。（2）建设优质教学资源库按照校企联合、共建共享、互利双赢的原则，以现代信息技术为支撑，建设 2 个具有高等职业教育特色的专业教学资源库，12 门专业共享的优质核心专业课程，30 门特色优质核心专业课程，主编国家级规划教材 10 门，省级名师空间课堂课程 8 门（详见表 7)。全面实施信息化建设工程，通过先进技术支撑、开放式管理、互联网运行，不断更新等方式，面向学校和社会开放，为高职院校师生、企业和社会人员提供学习咨询、教学指导、人员培训、资料下载等服务。表 7：专业教学资源建设一览表数量（个/门）序号 建设项目太阳能专
31、业群 风能专业群 合计 备注1 专业教学资源库 1 1 22 共享优质核心专业课程 6 6 123 特色优质核心专业课程 15 15 304 国家级规划教材 6 4 105 省级名师空间课堂课程 4 4 83深化国际化办学以与德国舍弗勒集团合作办学为契机，加速推动德国“双元制”办学模式湖南本土化进程，将德国制造业的先进工艺流程、产品标准、技术标准、服务标准引入专业核心课程教学内容，并与舍弗勒集团共同制定机电一体化专业国际化专业教学标准。在合作期间，不断总结特色专业体系建设规划13合作办学经验，鼓励太阳能专业群和风能专业群大胆走出国门，与“一带一路”沿线国家同类高校以太阳能和风电产能合作为纽带开
32、展合作办学。4提升专业群办学水平建设期内，着力将太阳能专业群、风能专业群打造成全国一流高职特色专业群，其中获得国家级标志性成果 8 项，省级标志性成果 40项(详见表 8）；光伏发电技术与应用和风力发电工程技术专业综合评价排在学校前 20%，重点专业群内专业就业率达 95%，位居全校之首；到 2019 年，重点专业群涵盖的专业数达到全校开设专业数的 56%，在校学生数达到办学规模的 70%。表 8：国家级、省级标志性成果一览表专业群序号 项目级别太阳能专业群 风能专业群 新能源管理与服务专业群合计备注1 国家级 5 2 1 82 省级 15 15 10 40合 计 20 17 11 48四、保
33、障措施（一）组织保障学校成立教学工作指导委员会，指导制定学院专业建设发展规划和专业建设。二级学院成立（群）建设指导委员会，定期开展市场调研和专业建设论证，负责指导制定专业人才培养方案和实施专业教学、实时调整专业定位、培养目标、课程体系、教学内容等，形成专业动态调整机制。（二）机制保障1建立专业调整的长效机制建立以产业需求为导向、全面服务新能源产业的“星级管理、梯度成长”的专业动态调整机制。在新专业设置管理、专业评估、招生计划、资金投入等方面，加强对专业设置和布局的宏观调控与管理，特色专业体系建设规划14对拟开发的与学校重点发展领域相符的专业予以政策扶持。2集中精力办好特色专业以专业星级管理为手
34、段，定期参加国家的专业建设水平评估，定期开展专业星级评定，加强资源的调配，集中优势力量，建设一批特色明显、具有示范作用的重点专业。3开展多方位的校企合作依托新能源职教联盟，建立新能源专业群发展委员会和新能源装备与技术推广中心。在专业群发展委员会指导下，专业群创新试点先行、典型引路，校企共建机制，全方位深度开展校企合作。（三）经费保障为推进专业布局与专业结构调整规划的整体实施，学校通过申请省教育厅支持，省发展和改革委员会投入、办学收入、培训与社会服务收入、合作企业投入等途径筹措经费。经费主要用于教学实习实训设备的添置、师资队伍建设、课程建设、专业建设等。设立专门账户，经费使用实行年初预算、按照项
35、目建设进度分阶段支付，由规划处、教务处、财务处、纪检监察处联合对经费使用情况进行年度审核，确保经费的使用效益。五、本规划制定的依据（一）现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年）（教发20146 号）（二）教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见（教职成20149 号）（三）国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419 号）（四）高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）（教职成20159 号）（五）湖南省关于加快发展现代职业教育的决定（湘发201418 号）特色专业体系建设规划15（六）湖南省现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年）（湘教发201450 号）（七）关于实施湖南省卓越职业院校建设计划的通知（湘教发2015167 号）（八）湖南省国民经济和社会发展第十三五个五年规划纲要（九）湖南理工职业技术学院“十三五”发展规划
