1、 8.*中华少年 （吕鑫）教学目标：1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。3有感情地朗诵诗歌。教学重难点与突破方法：教学重点：了解祖国的过去、今天、明天难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。教学准备：祖国发展变化的课件或资料介绍教学过程：一、谈话引入1.同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？(生自由谈)2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？3.那让我们自豪地说：“读课题、中华少年”二、读略读提示，明确学习
2、目标1、读略读提示:(1)带有生字、新词的句子请多读几遍。(2).划出你觉得最难读好的句子。2.课件出示理解词语。三、分配任务，学生自读诗文1. 全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文，教师出示学诗指导：A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。B 四人合作朗读诗文。C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。可借助学习工具帮助学习，如字典、D 划分结构层次，各层次讲了什么？表达着什么样的思想感情。四、全班交流学习成果1生按自己的角色分配，全班一起读诗文。2划分结构层次：（一）总起全诗：我们都是中华少年。 （第 1 节）（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文
3、化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。 （第 2、3 、4 节）（三）回顾中华母亲的艰难历程。 （第 5 节）（四）写中华少年的誓言。 （第 6、7 节）（五）总结全诗。 （第 8 节）3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。 ）（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。 ）4交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。四、精读诗文，整体感知1、 （出示课件）在第一节中，划出描写祖国锦绣山川的词语。（1）这一节诗中出现了哪些事物
4、呢？（“高原雪莲” 、 “宝岛乳燕” 、 “草原雏鹰” 、 “黄土坡山丹丹” 。 ）（2）透过这些词语，你会产生哪些联想？（中华少年的化身）2、在第三、四节中划出描写悠久的历史文化和描写传统节日的词语。3、在这三段诗中（二、三、四节）出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。4、品读第五节“黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 ”细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景说出来。5、请解释划线的词语。6、读六七节，理解“ 要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。 ”（这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。
5、这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露） 。7、总结全诗，整首诗表达了什么样的思想感情呢？（诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。）五、朗诵比赛，评比总结。1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。3.评比总结（中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！）六、课外延伸1、同学们，今天我们学习了中华少年这首诗歌，我们为我们祖国的日益发展而感到自豪。但是我们必须清楚，我们的祖国还不够强大，从现在开始我们一定要努力的学习，争取把我们伟大的祖国建设的更加繁荣强大！2、课后查查关于钓鱼岛的资料，结合本文写一篇不少于 200 字的体会。
