1、与象共舞教案【教学目标】1、认识 8 个生字，读读记记“松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3、领悟课文的表达方法。【教学重点】了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。【教学难点】比较本文与威尼斯的小艇在写法上的异同，领悟课文的表达方法。【教学过程】一、导入1、简介泰国泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国
2、” “黄袍佛国”“大象之邦” ，首都是曼谷。2、题目与象共舞 。 （板书）同学们一起读题目。3、生字词松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染笨重 陶醉 熟视无睹 冲锋陷阵 彬彬有礼 翩翩起舞二、整体感知1、用简洁概括的话说说课文的主要内容是什么？本文主要写了大象，但除了大象还有人，其实主要是写了人与大象之间的亲密关系。2、泰国人的生活已经和大象融为一体。具体讲解第二自然段至第五自然段。（1）读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
3、（按摩、交通工具、搬运木头、当婚车、画画、当水龙头喷水等，与人们生活息息相关）有感情地朗读第二自然段。读后说话训练：（出示填空题）在战场上，泰象与人是（战友）关系；在舞台上，泰象与人一样是（演员） ；在国际上，泰象充当的是（外交家、友谊使者）角色；当遇到困难时，泰象则是（救助者、好帮手） ；在农场里，泰象就是（农夫、搬运工） ；在可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？（亲密的，如同亲朋好友）（2）读第三自然段。象与人之间没有距离。在这一段中，从哪里可以看出象与人之间没有距离？文中有描写大象的样子和表情的句子，你从中感受到了什么？读一读描写大象的样子和表情的句子。（3）自由朗读第四自然段。象是一
4、种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。哪些地方写出了大象的聪明、灵气？（出示问题）引导学生朗读课文中的描写。如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？抽生读大象逗女士的一段话：找出描写大象神态的词，读一读，这些词写出了什么？这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？（出示三句话：）据说象是一种聪明而有灵气的动物。最有意思的是大象为人做按摩。有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？（总分？并列？）有感情地朗读这一段。（4）读第五自然段。看大象跳舞是一种享受。文章中是如何描写人与象共舞的
5、热闹场面的？大象是怎样舞蹈的？给你了一种怎样的感受？读读描写大象舞蹈的句子。3、在上面学生讲述的基础上可由学生相继概括出每一段的大意（黑板上写出，讨论后，生记）从此可以看出第二至五自然段所描写的内容都是为支撑第一自然段的观点。这是一种先概括后分述的写法。 （由学生讨论后得出）哪段是概括，哪段是分述？三、说说威尼斯的小艇与本文在表达上有哪些异同点？1、相同点：（1）都能抓住事物特点写， 威尼斯的小艇抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；与象共舞则抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。 （2）都抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。 （3）叙述条理清楚，语言生动。2、不同点：威尼斯的小艇是按照事物的几个方面分别叙述的，而与象共舞是按先概述后分述的顺序叙述的。特别是课文 2 至 5 自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。如， “象是泰国的国宝” ， “在泰国，人和象之间没有距离” ， “据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法” ， “最使我难以忘怀的，是看大象跳舞” 。 威尼斯的小艇第 4 自然段也采用了这种表达方式。四、讨论归纳1说说学习这课后，比有什么感受？2人与大象之间亲密和谐的关系。
