1、用心 爱心 专心驾驭聚合思维一、教学提纲（一）聚合思维的特点1.聚合思维的含义。2.聚合思维与发散思维的比较。3.聚合思维的特征：严谨性、归一性、论证性。（二）思维聚合的方法1.聚合思维具有创新功能。2.功能综合方法。3.归纳推理方法。4.演绎推理方法。5.思维发散与聚合的客观基础。6.辩证运用发散思维与聚合思维。二、结构分析及教学建议（一）本框的逻辑结构本框负载的任务有三：一是阐释聚合思维的含义和特征；二是指明进行思维聚合的方法；三是指明聚合思维与发散思维的客观基础，以及如何辩证运用这两种思维方法。1.聚合思维的特点用心 爱心 专心思维进行聚合的目的是为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整
2、体发展。就思维方向而言，思维聚合具有收敛、集中的特点。聚合思维具有过程的严谨性、思路的归一性和结论的论证性等特征。2.思维聚合的方法谈到思维创新，人们往往把注意力集中在发散思维方面。这里特别指出，聚合思维也具有思维创新功能。思维创新表现在两个方面，一是把已有的揭示出来，二是把未有的创造出来。类比、归纳、演绎、抽象、分析、综合等逻辑方法都可以用作思维聚合的方法。聚合思维与发散思维是思维方向相反、但又相辅相成的两种思维方法，我们应该辩证地理解和运用这两种方法。（二）本框探究活动的设计意图和操作建议1.聚合思维的特点科学思维常识教材介绍这部分设计了一个探究活动，旨在训练学生的识同能力。这里的答案是：
3、E。因为 A 是两个圆形，B 是两个方形，它们的对比规律是方圆对应。这样 F 和 E 的对比是最符合这种规律的。2.思维聚合的方法这部分设计了两个探究活动。（2）第一个探究活动。此探究活动。旨在训练学生辨识规律的能力。它有两问。第一问的答案略。第二问的答案是：其中的变化规律是：每交变动一个字母。其一，EASTLASTLESTWEST。其二，HEATHEADHELDHOLDCOLD。其三，LIONLOONLOANLEANBEANBEAR。最后，HATELATELANELONELOVE。（3）探究活动。第二个探究活动旨在训练学生探求规律的能力。用心 爱心 专心它有两问。第一问的答案略。第二问的答案是：A-（B+C2）=D。
