1、3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步练习一、选择题1. 列不绿色植物在生物中的作用的是（ ）A. 绿色的“能量转化器” B. 天然的“蓄水池”C. 自动的“空气净化器” D. 优质的“木材制造厂”2. 叶绿体转变并储存在有机物中的能量来自于（）A. 水 B. 阳光 C. 空气 D. 土壤3. 光合作用的实质是A. 分解有机物，贮存能量 B. 制造有机物，贮存能量C. 分解有机物，释放能量 D. 制造有机物，释放能量4. 做“绿叶在光下合成淀粉”实验，正确的顺序是：（ ） 黑暗处理 酒精脱色 选叶遮光 滴加碘液 阳光照射 清水漂洗A. B. C. D. 5. 光合作用和呼吸作用是相互依存
2、的，没有光合作用，生物将无法生存下列叙述正确的是（ ）A. 呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源B. 植物进行光合作用，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，由呼吸作用提供C. 光合作用的原料之一-水，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中D. 绿色植物通过呼吸作用，维持了生物圈中的碳-氧平衡二、多选题6. 请认真分析下列甲、乙、丙、丁四组实验装置（实验的生物材料都具有生物活性，实验过程中的其他条件均适宜），判断下列叙述，错误的是（ ） A. 甲实验装置可用来探究水、空气是种子萌发所需要的条件B. 乙实验装置可用来验证植物的呼吸作用释放了二氧化碳C. 丙实验装置可用来探究叶绿素是
3、光合作用的场所D. 丁实验装置可用来探究二氧化碳是光合作用必需的原料7. 下列结构只能进行呼吸作用，不能进行光合作用的是（ ）A. 保卫细胞 B. 表皮细胞 C. 叶肉细胞 D. 导管8. 大自然是我们最好的课堂，当你和同学们漫步在绿树成荫、青草遍地的林间小路上，呼吸着清新和湿润的空气，此时，你会感激植物的哪些作用改善了空气的质量（ ）A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用9. 下列关于蛆和蝇关系的叙述中，正确的是（ ）A. 蛆是蝇完全变态发育过程中的幼虫B. 蛆是蝇不完全变态发育过程中的幼虫C. 蛆与蝇是同种生物发育的不同时期D. 蛆和蝇没有关系，是两种不同生物10.
4、 以下是某小组同学对几个初中生物实验的认识和讨论，正确的是（ ）A. 在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是子叶B. 在探究二氧化碳是光合作用的原料时，要对实验材料进行暗处理C. 在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可转动转换器换成高倍镜进行观察D. 制作口腔上皮细胞临时装片的一般操作为：擦滴刮涂盖染三、填空题11. 根据绿色植物光合作用实验回答下列问题。 （1）图一表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程，该实验正确的操作步骤是（按序号排列）_。（2）图一中步骤的作用是脱色，即使叶片中含有的_溶解在酒精中，其目的是使实验结果更明显（3）“绿叶在光下制造有机物”的实验证明了（ ）A、光合作用需要光才
5、能进行，并释放氧气 B、光合作用的条件之一是光，产物有淀粉C、光合作用的产物是淀粉和氧气 D、光合作用有光无光都可以进行（4）图二是探究金鱼藻的光合作用实验，选择实验装置组合甲和丙，其实验变量是_。（5）图二甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃。为了使该实验结果在短时间内非常明显，可采了的措施有哪些？（说出一项即可）_（6）根据光合作用原理提出让玉米高产可采取的措施（说出一项措施即可）_。12. 绿色植物进行光合作用的场所是 _ ；光合作用的产物是 _ 13. 绿色植物生活需要的有机物可以由根从土壤中吸取_（判断对错）14. 某现代化温室蔬菜实验基地，要探究温度对光合作用和呼吸作用的
6、影响，科研人员选取了同一品种，生长状况和质量完全相同的甲、乙、丙、丁、戊五组蔬菜，分别放置在不同温度环境下暗处理 1 小时后，分别测出其质量变化；然后再同时置于光照下 1小时（光照强度相同），分别测其质量，记录数据如下表，请分析数据，回答问题（实验中不考虑蒸腾作用对蔬菜质量的影响） 组别 甲 乙 丙 丁 戊温度（单位：） 23 24 25 26 27暗处理 1 小时后质量的变化（单位：mg） -1 -2 -3 -4 -2光照后 1 小时与暗处理前的质量变化（单位：mg） +1 +2 +3 +4 +2（1）分析表中数据，暗处理后的五组蔬菜的质量都减轻了，减轻的主要原因是 _ 温度不同，五组蔬菜减
7、轻的质量也不同，这说明 _ （2）将蔬菜光照 1 小时后，五组蔬菜的质量都增加了，原因是 _ 该蔬菜光合作用和呼吸作用最适宜的温度是 _ （3）依据实验结果，要提高温室内该蔬菜的产量，你认为应如何调节温室内的温度？ _ 15. 如图是四位同学准备的“绿叶在光下制造淀粉”这一实验中的一个装置设计该装置的目的是为了脱去叶片中的叶绿素请仔细看图，然后回答问题： （1）四个装置中，设计正确的一个应该是图中的 _ （填序号） （2）请说明各错误装置产生的结果 _ 、 _ 、 _ （3）请写出正确装置中液体的作用是 _ 四、连线题16. 请将实验“绿叶在光下制造有机物”中的各实验步骤与相对应的实验目的用直
8、线连接起来。五、探究题17. 如下是小李老师所做的某实验记录（附图）请根据小李老师的实验记录回答问题 2014 年 6 月 2 日早 7 时：将生长情况相同的三株幼苗及用相同烧杯盛放的液体分别放入三个相同的透明玻璃罩中密闭（甲装置中的烧杯盛放 150ml 清水，乙装置中的烧杯盛放 150ml 清水，丙装置中的烧杯盛放 150ml 氢氧化钠溶液已知氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳）将三个装置均放在黑暗、无光的柜橱里一昼夜 2014 年 6 月 3 日早 7 时：将三个装置移出，立即将甲完全遮光，乙、丙不遮光将三个装置均置于阳光充足的室外相同的环境中（见图 1）3 小时后，摘取甲、乙、丙装置中
9、的叶片各 1 片后立即恢复原装置状态，继续放在该处阳光充足的环境中将摘取的甲、乙、丙装置中的叶片分别经过酒精脱色、滴加碘液处理 （1）滴加碘液后，丙装置内的叶片颜色变化是 _ 这说明 _ （2）幼苗吸收的气体是通过叶片的 _ （填结构名称）进行的 （3）图 2 表示 2014 年 6 月 3 日 0 时到 24 时之间某装置内二氧化碳浓度的变化情况，该装置是 _ （4）从图 2 中的 8 时到 18 时的曲线变化情况分析，该时间段内该装置内的幼苗主要进行的是 _ 作用六、识图作答题18. 如图为绿色植物和一些微生物在自然界中的二氧化碳循环中的作用，请据图回答： (1)图中的微生物包括 和 (2
10、)枯枝落叶被微生物分解成 水和无机盐等 (3)图中的绿色植物包括藻类植物、 、蕨类植物和 等四种主要类群 (4)大气中的二氧化碳通过 作用被植物利用植物又通过 作用，产生二氧化碳释放到大气中答案和解析【答案】1. D 2. B 3. B 4. B 5. B 6. AC 7. BD8. AC 9. AC 10. BD11. （1） （2）叶绿素 （3）B （4）金鱼藻 （5）增加金鱼藻的数量、增加光照强度等 （6）合理密植、增施农家肥12. 叶绿体；有机物和氧气 13. 14. 植物呼吸作用，消耗有机物；温度不同，呼吸作用的强度不同（或呼吸作用的强度受温度的影响；或在一定的范围内，温度越高，呼吸
11、作用越强等）；植物进行光合作用制造有机物多于呼吸作用消耗的有机物（或植物进行光合作用积累了有机物）；26；夜晚适当降低室内的温度，白天适当增加室内的温度 15. C；A 会有安全隐患；B 没法进行脱色；D 既不安全又无法脱色；隔水加热可防止酒精燃烧，减少蒸发，使叶片脱色 16. 17. 不变蓝色；光合作用需要二氧化碳；气孔；乙；光合 18. 细菌;真菌;二氧化碳;苔藓植物;种子植物;光合作用;呼吸作用 【解析】1. 解：合用的公式：氧化碳+水 有机（储存量）+氧气 由公式可光作用的意义：它机物转变成机物，一部分用来建物，另其生物接或间接植物为，以也其它生物提了基本的食来源，色植物光作用能吸二氧
12、化碳，释放氧气维持大气碳氧平，自动“空净化器”这过程中它光变为贮在有机物的学能是自然界的能量来源是绿色的“能量转化器”绿色植物能涵养水源和保水土在林木茂的地，地表径流占雨量的 10 下平时一次雨，树冠可截留 5-40 降量；枯枝落持水量可达自身干 2-4 倍；每公顷森林壤能蓄水40-60 吨；5 万亩森林相当于 10 万立米贮量的水库，因此事天然的“蓄水池”可 D 符合题意 选：D绿植过合用，吸收空气中的二碳，造有机物贮存能量，放出氧气通过蒸腾作用，增大气湿度增加降雨，调节气候；绿植物还能养水源和保水土，色植光合作用的意在中考中经常出现要注意理解握可合光合用公式来帮助理解和记忆2. 【分析】
13、此题考查了光合作用的能量转化，理解生物体的能量最终来源于光能是解题的关键。【解答】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里化学能的过程，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。因此，光合作用储存在有机物中的能量来自光能。故 B 符合题意。 故选 B。 3. 【分析】 本题考查的是光合作用的实质，掌握绿色植物的光合作用过程完成了两个转化，即物质转化和能量转化，是解题
14、的关键。【解答】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，光合作用的公式为：。由公式可知绿色植物的光合作用完成了物质和能量的转化：完成了自然界规模巨大的物质转变，它把二氧化碳和水等简单的无机物转变成有机物，合成的有机物不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，同时释放氧气，为生物呼吸利用；完成了自然界规模巨大的能量转变，在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。故 B 符合题意。 故选 B。4. 解：实验步骤：（1）将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片中的淀粉运走耗尽 （2）
15、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射 （3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片 （4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色 （5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液 （6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化 实验现象：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色 现象分析：见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色实验结论：绿叶在光下制造淀粉 故选：B 叶片在光下制造淀粉的实验的方法步骤：暗处理部分光照光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色分析现象， 一个叶片不同处理是为了设置对照此实
16、验中的变量是光照5. 解：A、呼吸作用为几乎所有的生物提供了能量来源但不能提供物质来源，A 错误 B、植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量正是呼吸作用释放出来，B 正确 C、光合作用的原料之一水，它由根吸收，通过木质部的导管运输到叶绿体中，C 错误 D、绿色植物通过光合作用，维持了生物圈中的碳-氧平衡，D 错误 故选：B 由我们所学的知识可以知道：（1）植物利用光能把二氧化碳和水制造出有机物来储存能量的过程叫光合作用（2）把有机物加以分解成二氧化碳和水释放能量的过程叫呼吸作用用公式表示为：有机物+氧二氧化碳+水据此可以解答本题 解题的关键是知道光合作用和呼吸作用的区别和联
17、系6. 解：A、甲实验装置空气中的种子和水面的种子相比，空气中的种子没有水，而水面的种子有少量的水能萌发，变量是水，可用来探究水是种子萌发所需要的条件；水下的种子和水面的种子相比，水下的种子浸没在水中与空气隔绝，因缺少空气而不能萌发，而水面的种子有少量的水和充足的空气能萌发，变量是空气，因此可用来探究空气是种子萌发所需要的条件但是实验过程中 1 粒种子发不发芽具有偶然性，这一粒种子可能已经不具有完整而有活力的胚及供胚发育所需的营养物质或过度休眠等，只用 1 粒种子实验结果就不准确，可信度不高，因此放入的种子越多实验就越准确故符合题意； B、乙装置中的种子进行呼吸作用产生二氧化碳，使瓶中的二氧化
18、碳增多，当向瓶内慢慢注入清水后，瓶中的二氧化碳就会沿着弯曲的玻璃管进入盛有澄清的石灰水的试管中，发生了化学反应，生成了碳酸钙，使澄清石灰水变浑浊，因此乙实验装置可用来验证植物的呼吸作用释放了二氧化碳故不符合题意； C、绿色部分与非绿色部分的区别是非绿色部分没有叶绿体，实验的结果是非绿色部分没有变蓝，说明非绿色部分没有淀粉制造，故不能正常进行光合作用，因此要进行正常的光合作用必须要有叶绿体参与才行故丙实验装置可用来探究叶绿体（不是叶绿素）是光合作用的场所，故符合题意； D、氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳因此装置和装置唯一的变量是二氧化碳的有无，因此丁实验装置可用来探究二氧化碳是光合作用必需的原料，
19、故不符合题意 故选：A、C 此题考查的是探究种子萌发所需要的条件，探究植物的呼吸作用，探究光合作用的原料和场所，对照实验的特点，据此分析解答 解答此类题目的关键是理解掌握对照实验的特点要求7. 解：AC、保卫细胞、叶肉细胞等的细胞中都含叶绿体，可以进行光合作用，也可以进行呼吸作用，不符合题意 BD、表皮细胞和导管的细胞，是活细胞且无叶绿体，只能进行呼吸作用，不能进行光合作用的，符合题意 故选：BD （1）光合作用是绿色植物，通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程 解题的关键是知道
20、光合作用和呼吸作用进行的条件8. 解：绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新，其次，树叶上面的绒毛、分泌的粘液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用如果空气特别清新和湿润，这是绿色植物的光合作用和蒸腾作用改善了空气质量 故选：AC 1、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 2、植物体内的水分以气体状态通过气孔散失到大气中的过程叫做
21、蒸腾作用 掌握光合作用、蒸腾作用、呼吸作用是植物的三大生理功能及意义9. 解解：苍蝇的发育过程经过卵、幼虫、蛹和成虫等 4 个时期，苍蝇的幼虫又叫蛆，与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，因此属于完全变态发育因此 A、蛆是蝇完全变态发育过程中的幼虫，A 正确； B、苍蝇的发育过程经过卵、幼虫、蛹和成虫等 4 个时期，属于完全变态发育，蛆是蝇完全变态发育过程中的幼虫，B 错误； C、苍蝇的幼虫叫蛆，苍蝇属于成虫，因此蛆与蝇是同种生物发育的不同时期，C 正确； D、蛆是蝇完全变态发育过程中的幼虫，是两种不同生物，D 错误 故选：A、C （1）昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等 4 个时期的
22、叫完全变态发育完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大如蝇、蚕等 （2）不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期例如：蟋蟀、蝗虫等 明确昆虫的生殖发育过程是解题的关键昆虫的发育分为不完全变态和完全变态两种，熟记两种发育方式之间的异同点可结合昆虫的生殖发育过程图来理解记忆10. 解：A、玉米种子中储存营养物质的结构是胚乳，所以在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是胚乳，也证明胚乳中含有丰富的淀粉，A 错误 B、在探究 CO2是光合作用的原料时，要根据见光后有没有淀粉生成来判断有没有发生光合作用所以要对实验
23、材料进行暗处理将原有的有机物淀粉耗尽运走，B 正确 C、在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可以调节细准焦螺旋使物像清晰，然而转动转换器换成高倍镜进行观察是将物像放大的操作，C 错误 D、制作口腔上皮细胞临时装片的程序为：擦拭玻片滴生理盐水刮取细胞涂抹盖片染色吸取观察，D 正确 故选：BD （1）淀粉遇碘液变蓝； （2）有没有淀粉生成来判断有没有发生光合作用； （3）细胞物像模糊可调节细准焦螺旋； （4）制作口腔上皮细胞临时装片程序：擦滴刮涂盖染吸，据此回答 该题考查多个实验的细节知识点，知识面广，需要在平时多练习多积累11. 此题主要考查光合作用制造有机物的试验等相关内容，据此解答。 （1）该实验
24、的方法步骤：暗处理部分遮光光照、摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色分析现象，得出结论。所以正确的顺序是： 。（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，容易观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。（ 3）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了做对照实验。此实验中的变量是光照，目的：看看照光的部位(对照组)和不照光的部位(实验组)是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只能是在光下制造的，黑暗中不能进行光合作用。同时也证明光照是光合作用的条件。（ 4）对照实验应注意变量的唯一性，变量就是要探究的问题，因此在探究 金鱼藻的光合作用实验时，选择
25、实验装置组合甲和丙，其实验变量是金鱼藻。（5）光照强度越大，金鱼藻的数量越多，植物进行光合作用制造的有机物和氧气就越多，图二甲装置试管中收集氧气的就越多，实验结果在短时间内非常明显。（ 6） 光合作用的效率直接影响农作物的产量，在农业生产中，常常采用间作套种、合理密植、增施农家肥等方法来带到增产的目的。解答此题的关键是熟练掌握光合作用制造有机物的试验等知识。12. 解：光合作用的公式可表示为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 可见绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体，条件是光能，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧 故答案为：叶绿体；有机物和氧气 绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧
26、化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用据此解答 掌握光合作用的概念是解题的关键13. 解：植物根部从外界吸收的水分和无机盐是通过导管从下往上运输到茎，再通过茎运输到叶、花、果实等器官绿色植物的绿叶光合作用制造的有机物，就是通过叶中的筛管运输到茎，再由茎运输到果实和根等器官通过筛管运输的有机物，除了满足植物体自身的生活需要外，剩余的有机物主要贮藏在果实和种子等器官中因此，绿色植物生活需要的有机物可以由根从土壤中吸取的说法是错的 故答案为：此题考查导管和筛管的功能导管由根向上部输送水分和无机盐，筛管由叶向下部输送有机物导管位于植物茎内的木质部（树干
27、），向上运输水分和无机盐，根、茎、叶中的导管彼此相通筛管位于植物茎内的韧皮部（树皮），向下运输有机物，根、茎、叶里的筛管也是彼此相通的14. 解：（1）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行，呼吸作用的实质就是分解有机物，释放能量将五组蔬菜，分别放置在不同温度环境下暗处理的目的是探究温度对呼吸作用的影响，分析表中的数据说明，植物呼吸作用，消耗有机物温度不同，呼吸作用的强度不同，在一定的范围内，温度越高，呼吸作用越强 （2）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程分析表中的数据说明，植物进行光合作用制造有机物多于呼吸作
28、用消耗的有机物（或植物进行光合作用积累了有机物）该蔬菜光合作用和呼吸作用最适宜的温度是 26 （3）依据实验结果，要提高温室内该蔬菜的产量，白天适当增加室内的温度，增加光合作用的强度；夜晚适当降低室内的温度，降低呼吸作用利于蔬菜体内有机物的积累夜晚适当降低室内的温度，白天适当增加室内的温度 故答案为： （1）植物呼吸作用，消耗有机物；温度不同，呼吸作用的强度不同（或呼吸作用的强度受温度的影响；或在一定的范围内，温度越高，呼吸作用越强等）； （2）植物进行光合作用制造有机物多于呼吸作用消耗的有机物（或植物进行光合作用积累了有机物）；26； （3）夜晚适当降低室内的温度，白天适当增加室内的温度 此
29、题一是考查的是温度对光合作用和呼吸作用的影响和光合作用原理、呼吸作用原理在生产上的应用，二是考查资料分析的能力由表可知，光合作用和呼吸作用的强度，在一定的范围内，随温度的升高而增强，该蔬菜光合作用和呼吸作用最适宜的温度是 26 解答此题的关键是理解资料中的信息从中寻找解题线索，提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案15. 解：（1）酒精能溶解叶绿素把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险因此酒精脱色时要隔水加热所
30、以设计正确的一个应该是图中 C，故选 C （2）请说明各错误装置产生的结果 A 会有安全隐患、B 没法进行脱色、D 既不安全又无法脱色 （3）请写出正确装置中液体的作用是隔水加热可防止酒精燃烧，减少蒸发，使叶片脱色避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显 故答案为：（1）C （2）A 会有安全隐患；B 没法进行脱色；D 既不安全又无法脱色 （3）隔水加热可防止酒精燃烧，减少蒸发，使叶片脱色 绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素 解答此类题目的关键是理解掌握酒精脱
31、色的方法和原因16. 【解析】 试题分析：实验步骤： (1)暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗； (2)部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射； (3)几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片； (4)脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色； (5)漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液； (6)观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化； 分析现象：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，未被遮光的部分变成了蓝色，见光部分可以进行光合作用，产生
32、淀粉遇碘变蓝色； 得出结论：绿叶只有在光下才能进行光合作用，制造淀粉等有机物。 考点：本题考查的是绿色植物在光下制造有机物的实验。 点评：此题是实验题，有一定的难度，解答此题的关键是弄清实验的主要步骤：暗处理遮盖后，光照射几小时后摘下叶片酒精脱色漂洗，加碘液冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的。17. 解：（1）由图可知，甲组装置遮光，不能进行光合作用，乙组具备光合作用的条件，丙组装置装置里面是氢氧化钠溶液缺少二氧化碳，不能进行光合作用因此将甲、乙、丙中的叶片分别经酒精脱色、滴加碘液处理后发现：甲中的叶片不变蓝，乙中的叶片变蓝，这说明光是光合作用的产物；丙由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化
33、碳，不能进行光合作用，所以叶片不变蓝，该实验证明了光合作用需要二氧化碳 （2）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气当气孔张开时，外界的二氧化碳通过气孔进入叶片进行光合作用，产生的氧气经气孔扩散到外界空气中 （3）图中 0 点到 6 点，由于缺少光照，不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，二氧化碳的浓度增高，6 点到 18 点植物进行了一天的光合作用，消耗了大量的二氧化碳，放出氧气，因此二氧化碳的体积百分数呈下降趋势18 点到早晨 6 点无光，温度低，植物几乎只进行微弱的呼吸作用，吸收氧气，释放少量的二氧化碳，因此二氧化碳的体积百分数呈上升趋势因此，乙组具备光合作用的条件，符合 0 时
34、到 24 时之间二氧化碳浓度的变化 （4）8 时到 18 时的曲线植物进行了一天的光合作用，消耗了大量的二氧化碳，放出氧气，因此二氧化碳的体积百分数呈下降趋势 故答案为：（1）不变蓝色；光合作用需要二氧化碳； （2）气孔；r （3）乙； （4）光合 光合作用的概念：绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气其公式如下：二氧化碳+水有机物（能量）+氧气 探究实验设计的两个基本原则：“对照原则”和“控制单一变量原则”18. 试题分析：此题主要考查的是绿色
35、植物和一些微生物在自然界中的作用，识图、分析、作答 如图是绿色植物和一些微生物在自然界中的二氧化碳循环中的作用的关系图 (1)、生态系统中的细菌、真菌等微生物能分解动植物的遗体遗物，把遗体遗物分解成二氧化碳和水返回自然环境中，作为分解者促进了生物圈中的物质循环 (2)、由上可知，枯枝败叶等植物的遗体遗物被细菌、真菌等微生物分解成二氧化碳和水 (3)、自然界中的绿色植物主要被分成四大类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，其中前三类不能结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，种子植物都能产生种子，用种子繁殖后代 (4)、如图表示光合作用的过程，大气中的二氧化碳作为光合作用的原料被植物体吸收利用，合成有机物，植物又通过呼吸作用，分解有机物产生二氧化碳，释放到大气中 故答案为：(1)细菌；真菌 (2)二氧化碳 (3)苔藓植物；种子植物 (4)光合作用；呼吸作用
