1、第 6 单元 碳和碳的化合物知 识 与 技 能过 程 与 方 法教学目标情感态度价值观教学重点教学难点教学内容与过程 教法学法设计一、 碳的单质金刚石：晶体形状、物理性质、用途石墨:形状、物理性质、用途C60：形状、分子结构、用途总结：物理性质差异大的原因：碳原子排列方式不同可燃性还原性二、 碳的氧化物一氧化碳：1、 物理性质2、 化学性质：可燃性还原性毒性二氧化碳性质：物理性质化学性质：不燃烧、不支持燃烧与水反应与澄清石灰水反应制法：工业制法实验室制法原理装置收集检验验满用途温室效应： 原因危害防治教学反思教学反思，主要记录如下方面：1、记成功之举 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共
2、振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。 2、记“败笔“之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。 3、记教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花“常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，
3、便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 4、记学生见解 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花“在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 5、记再教设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计“，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
