1、7.1 世界是普遍联系的【教学目标】知识与技能1.识记一个概念：联系的含义。2.理解三个观点：联系的普遍性、客观性、条件性。3.把握一对关系：事物的客观联系与人的主观活动的关系。4.掌握联系的地位和原理方法论并运用理论分析现实问题。过程与方法1.创设情境，阅读文字材料、观看音像资料，通过思考、探究、合作学习分析、比较、概括等思维过程,体会联系的普遍性、客观性、条件性。情感态度与价值观目标树立唯物辩证法的世界观，引导学生用联系的观点正确认识人与自然密切关系，有效的改造主观世界；学会用联系的观点认识和处理自己学习和生活中的问题。【教学重难点】重点：联系的普遍性，客观性，多样性 难点：联系的客观性
2、【教学课时】1 课时【教学方法】自主学习指导法、合作探究法、启发式教学法、教师讲解法【教学过程】情景导入：蝴蝶效应：“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。 ”其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，耳微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。教师提问：蝴蝶效应说明了什么？事物是联系的。所以我们今天就一起来学习新内容世界是普遍联系的。【新课教学】一、联系的含义1、联系的含义教师提问：我们生活中有着许许多多的联系，如保 护 环 境
3、 与 气 候 变 化 有 联 系 同学们能不能列举一些实际生活中关于联系的例子？（3 分钟）学生回答（人与人之间的联系，人与环境的联系，人体内部五脏六腑之间的联系，生态系统，地球这个最大的生物圈，我们整个世界就是一个联系的有机整体）教师总结：看来我们生活中有着许许多多的联系。那什么是联系呢？同学们能不能从刚才所列举的例子中，找出它们的共同点，从而从中概括出联系的含义呢。所谓联系，就是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。首先，联系既包括事物之间，也包括事物内部的联系。其次，这种联系的影响、作用是相互的，不是单向的，而是双向的。就像老师和学生之间有联系，老师对学生有影响
4、，同时学生对老师也是有影响的。2、哲学上的联系与具体联系有什么区别？教师点拨：一般与个别、共性与个性的关系：哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的抽象与概括，是一种抽象联系。它与具体联系的关系是：抽象联系是具体联系的抽象与概括，具体联系是抽象联系的具体表现。二、联系的普遍性：表现：1）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；（2）每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；（3）任何事物都处在联系之中，整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。方法论要求要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。在分析具体问题时。既要注意一事物与周围其他事物的联系，具体分析事物
5、之间的相互影响和相互制约；又要注意事物前后相继的历史联系，分析事物发展的历史过程。特别提醒 世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的，但是事物可以独立存在。事物是普遍联系的，但并不是说世界上任何两个事物之间都存在着联系。因为事物之间存在的真实联系是具体的、有条件的。对两个事物之间是否存在联系，我们应当从事物普遍联系的客观实际出发，具体分析和把握事物的真实联系二、联系的客观性1.含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。2.表现：自在事物的联系和人为事物的联系都是不以人的意志为转移的。问：人为事物的联系为什么也是客观的？（图片展示港珠澳大桥）结果:人为事物的联系，一旦形成
6、就独立于意识之外。师：联系具有客观性,所以我们应该把握事物的固有联系,但在生活中我们却看到这样一些现象存在例：喜鹊报喜，乌鸦报丧（图片）1. 8发，4死2.有人说:“彗星的出现意味着国家的兴衰”等3.人的命运由指纹手像决定4.左眼跳喜，右眼跳灾-要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。3.方法论:联系的客观性要求我们要从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意。联系具有客观性，但人们不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。特别提醒 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体的联系。
7、既承认事物联系的客观性，又承认人能发挥自己的能力建立新的具体的联系，体现了唯物论和辩证法的统一。三、联系的多样性1 含义：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。联系巩固：（7 分钟）1、鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 直接联系2、城门失火，殃及池鱼。 间接联系3、唇亡齿寒。 内部联系和外部联系4、时势造英雄。 偶然联系和必然联系5、无风不起浪。 因果联系6、一分耕耘，一分收获。 因果联系7、牵一发而动全身。 整体联系和部分联系8、一着不慎，满盘皆输。 整体联系和部分联系9、 “我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？” 本质联系和非本质联系2.表现：有直接联系和间接联系、内部联系和外部联
8、系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。3.方法论要求：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件。既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件。既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，一切以时间、地点和条件为转移。特别提醒 联系的多样性要求一切以时间、地点、条件为转移。条件是可以改变的，人们可以变不利条件为有利条件，或创造所需要的条件，但改变条件是有条件的，不是随心所欲的。可能有同学不理解为什么联系多样性的方法论会要求我们把握事物的条件性。这是因为联系的多样性同事物所处的条件的
9、多样是密切相关的。所以我们在认识世界和改造世界的过程中，要同时注重主客观条件，把握好内外部条件。一切以时间、地点和条件为转移。【合作探究】关注生活，一起环保才能冲出雾霾每到冬天，中国的雾霾国人都在关注。 中国气候公报近日公布， PM2.5 超标的范围遍布中国中、东部各地。材料一：关于雾霾的成因，专家们已经有明确的解释，除了气象条件，工业生产、机动车尾气排放、冬季取暖烧煤等导致的大气中颗粒物（包括粗颗粒物 PM10 和细颗粒物PM2.5）浓度增加，是雾霾产生的重要因素。材料二：雾霾的危害： 雾霾对人类的伤害越来越明显， PM2.5 引发的肺癌和其它慢性病，让每年超 120 万的中国人早死。雾霾中
10、含有的各种废气、异物和化学物质，沉积到土壤上、河流里，还在污染农作物和水源。材料三：怎样根治雾霾？扫清雾霾是环保的重任，然而，这个环保不仅仅是环保部门的工作，而是需要国家、企业、个人的努力。针对汽车尾气这一形成霾的罪魁祸首，国家更要从长远利益考虑，加大措施积极治理，研究新型环保节能型汽车作为代步工具。探究一：运用唯物辩证法的联系观的知识，结合材料一、二谈谈你对雾霾的成因及危害及危害的认识。（1）联系是普遍的，整个世界是普遍联系的有机整体，要用联系的观点看问题。雾霾的产生与工业生产、机动车尾气排放、冬季取暖烧煤等是密切联系的。（2）联系具有客观性。它是事物本身固有的，不以人的意志为转移的，要求从
11、事物固有的联系中把握联系，切忌主观随意性，违背联系的客观性会受到惩罚。人类的过度行为破坏了自己的生存环境，导致雾霾，引发疾病及各种污染。（3）联系具有多样性，一切以时间、地点、条件为转移。雾霾不仅仅危害人类健康，还危害农作物、土壤、水源。探究二：在根治雾霾的过程中，国家研究新型环保节能型汽车作为代步工具是否违背联系的客观性联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。为了扫清雾霾，国家积极研究新型环保节能型汽车作为代步工具是在尊重联系客观性的基础上调整原有的联系，建立新的联系不违背联系的客观性。【课堂小结】今天我们主要学习了从三个方面学习了世界是普遍联
12、系的。一是联系的普遍性，从事物内部、事物外部和整个世界方面说明了联系是普遍的。二是联系的客观性，不论是自在事物还是人为事物的联系都是客观的，但是值得注意的是联系的客观性并不意味着人在联系面前是无能为力的。三是联系的多样性，还提到了联系的条件性。另外，这三点分别对应的方法论要求也是需要同学们把握好的。原理 内容（世界观） 要求（方法论）联系的普遍性A、 （事物外部）一切事物和周围事物联系着B、 （事物内部）事物各部分、要素相互联系C、 （整个世界）世界是一个联系的有机整体用联系的观点看问题，反对孤立片面的看问题联系的客观性联系的客观的，是事物本身所固有的，不以人的一直为转移的要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性联系的多样性世界上事物是千差万别，事物的联系也多种多样把握事物的存在和发展的条件，一切以时间地点为转移
