1、,学习目标,1、能感情诵读卜算子 咏梅，背诵中把握作者感情。2、积累关于“愁”与“梅花”的诗句。3、理解词中梅花的遭遇及作者在政治上受到的排挤。4、对比陆游的卜算子 咏梅与毛泽东的卜算子咏梅。5、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式,名文比读（谈谈二者的相同点与不同点）,卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。,相同点与不同点,相同的：1.都写了梅花不畏严寒。2.都表现了梅花不与群芳争春。3.都赞扬梅花的高尚品格。4.都以梅花自比。 不同点：形象不同（陆词寂寞凄凉饱受摧残 象征主战派，毛词傲寒俊俏象征坚贞
2、不屈的共产党人）感情基调不同（毛词积极乐观，陆词低沉孤高）,课堂练习,1、卜算子.咏梅中“-”是词牌名，“-”是题目。 2、这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇？用简洁的语言概括出来。3.词人托物言志，借助梅花含蓄的表达了自己怎样的品质？,课堂练习,4.词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？ 5.这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？ 6.收集描写梅花的诗句。,课练答案,1.卜算子 咏梅 2.独自开放无人欣赏，黄昏来临又被风吹雨打. 3. 性格孤高，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏馋毁，坚贞自守的傲骨。 4.寂寞、苦闷、凄清 5.表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。,
