1、数 松 果,北京市海淀区培星小学 张 春 燕,北师大版教材二年级上册第五单元25的乘法口诀 第一课时,5的乘法口诀,本课内容前后知识联系,5的乘法口诀,已学过的相关内容100 以内数的加法乘法的意义乘法算式各部分的 名称,本单元的主要内容25 乘法口诀用25 的乘法口诀进行乘法口算,后续学习的相关内容除法的意义用乘法口诀求商及其应用69 的乘法口诀及其应用,教材通过“数松果”的情境，把“5的乘法口诀”的教学置于有趣的活动之中。引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，体会5 的乘法口诀的编制过程，通过生动有趣的游戏，帮助学生记忆口诀，应用口诀。,教材编写特点,5的乘法口诀,调研题目
2、1 你知道5的乘法口诀吗？知道的能写出来吗？,学生调研,调研结果：66%学生对乘法口诀有了初步的认识，能背出5的乘法口诀，但在书写上有错误主要体现在数字汉字同时出现。,5的乘法口诀,调研题目2 遇到不容易记住的口诀怎么办？,学生调研,调研结果：当学生遇到难记的口诀时， 14%的学生能够有意识找规律背口诀，86%的学生只能机械的记忆，没有解决问题的技巧和窍门。,5的乘法口诀,调研题目3、你知道三五十五表示什么意思吗？,学生调研,调研结果：会背乘法口诀的学生中，有45%的学生能够运用画图、语言表述、算式解释三五十五。,5的乘法口诀,不 知 道,1. 结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制
3、过程。2. 理解5的乘法口诀的含义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3. 培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。4. 使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。,教学目标,5的乘法口诀,活动（一）：整理数据，完成统计表,教学设计,5的乘法口诀,初步感知堆数与 总个数之间的关系,活动（二）：数形结合，编写口诀,教学设计,5的乘法口诀,统 计 表,实 物 图,算 式,乘 法 口 诀,沟 通 关 系建 立 联 系,活动（三）：多种形式，记忆口诀,教学设计,5的乘法口诀,通过拍手读、集体背、对口令等多种形式帮助学生记忆口诀。当学生在记忆口诀遇到困难的时候，通过找规律的方法教给学生记忆口诀的技巧和策略，帮助学生进一步理解口诀，背诵口诀。,活动（四）：丰富练习，应用口诀,教学设计,5的乘法口诀,基 本 练 习,综 合 运 用,巩 固 口 诀 沟 通 联 系,本课特色,5的乘法口诀,经历编写乘法口诀的过程,建立数形结合的意识,理解乘法口诀的意义,解决生活中的简单问题,Thanks!,
