1、课文教学引路，培养作文能力语文科教学工作总结三年级上学生写作能力培养的关键时期，也是打基础阶段。教师应该把握时机，采用适宜的方法教学写作文。教学生写作文应遵循一个过程就是先让学生说，再动笔写。这其中教师也要寻找范文拿来读，让学生模仿着写。从这一学年来的教学时间，我发现教材才是最好的范文，是最现成的例文。我在平时阅读教学中注意引导学生从课文里学作文。一、课文作者怎样观察事物的。教学中我注意结合课文的阅读引导学生学习作者是怎样观察事物的。如参观人民大会堂这课，作者按参观的顺序的变化细致地观察了人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅，写出了大会堂的雄伟壮丽，歌颂了古代劳动人民的智慧和力量
2、。在学生懂得课文的写作特点后，向学生介绍作者把他参观的人民大会堂，分别从看到的、听到的等方面朴朴实实地写下来了，然后让学生观察周围的建筑物，选择自己喜欢的一种。学习参观人民大会堂的观察方法，进行仔细地观察，抓住建筑物的特点写具体、写清楚。二、学习课文写景状物的方法。如雨中这课，讲的是一个拉车运货的年轻姑娘在阴雨的傍晚，车子歪了，苹果翻倒在马路上，过路人主动帮她拾苹果的事。拾苹果的情景是本课的重点，作者通过人物语言、动作、神态的细致描写，表现了过路人助人为乐的好品德、好风尚。在充分学习和品味课文的写作特点后，我让同学们以记一次小组讨论会为题，借鉴课文讨论写人物的动作、神态、语言的方法，把小组讨论
3、会上同学们发言、争论的场面表现出来，注意通过动作、语气、神态里写出小组里每个人的特点。三 、学习课文写景状物的方法。如我爱故乡的杨梅这课，作者通过仔细的观察，抓住杨梅树的枝条、叶子和在春雨中旺盛的生机，写出了杨梅树的美丽，又抓住了杨梅果的形状、颜色、滋味，写出了杨梅果的可爱。从中表达了作者热爱家乡的思想感情。学习了这篇课文后，先让学生仔细观察家乡有哪些水果，选择自己最喜欢的一种，然后学习我爱故乡的杨梅的写作顺序和描写方法，把自己观察到的现象用较优美的语句进行描绘。要突出水果的特点，并能体现自己对它的喜爱之情。总之，方法不仅仅只有以上三种，课文的类型还有很多种，教师可以根据不同的教材的不同写作特色，来引导学生进行模仿学习。遵循从扶到放的原则，这样才能在独立写作或作文考试中应付自如。
