1、【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：7647230791 幸福的回忆 一、 教学目标 、初步学会有感情地朗读裸文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后作业第 2 题中的个句子。、学会本课个生字，掌握“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗、珍贵”等词语。、能按事情发展的顺序给课文分段。 、感受作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。 二、 教学重点与难点教学重点：学会体会人物感情，有感情朗读课文。 教学难点：正确把握人物的感情，通过恰当的语句重音、停顿、速度、语调表达出来。三、教学准备录音机、课文录音磁带、课文插图。三、 教
2、学时间：3 课时第 1 课时（一）教学目标1、学会本课 9 个生字，理解“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗”等词语的意思。2、理解课文第 1 自然段，并能有感情地朗读。【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：7647230793、初步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感。（二）教学过程1、谈话揭题。（1）看课文插图、谈话。你们认识画面上的这位老人吗？（简介邓小平）他抱着的这位小朋友就是我们今天学习的课文中的主人公。（2）教师激情导人。画面中的小朋友是一位幸运的小朋友，当他 7 岁的时候在峨嵋山上见到了全国人民爱戴的邓小平爷爷。他是一位幸福的小朋友，不仅听到邓爷爷亲切的教诲还和
3、邓爷爷合影留念，你看画面中的他在邓爷爷的怀抱里是多么幸福啊！因此不管是什么时候，每当他看到照片都会回忆起那一段幸福的往事。出示课题：幸福的回忆（有感情读课题）2听课文录音，思考：小作者回忆了什么事？3、讨论问题，初步体会到小作者“幸福”的原因。4、自学课文。（1）读通课文，带拼音的生子多读几遍，识记字形。（2）划出生字所在的新词，想想词义，完成课堂作业第 1 题。5、检查自学。（1） 认读生字、词语，正音，重点检查：“慈、忍、蔼”的字音。幸运 合影 留念 汇聚 兴奋 步伐 慈祥和蔼 爽朗 珍贵【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079（2）理解
4、部分词语的意思。查字典理解（课堂作业 1）：汇聚、慈祥、和蔼、爽朗找近义词：留念（ ） 步伐（ ）分解理解：合影（3）分自然段读课文，要求正确、通顺。 （评议）6学习课文第 1 自然段。（1）指名读、思考：为什么“我”觉得真幸运？“我”的回忆是从什么引起的？（2）交流讨论。出示句子：我真幸运，7 岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，还与他老人家合影留念。什么是幸运？（出乎意料的好运气）用上“因为所以”说说我为什么感到幸运？（学生回答时，教师在“7”岁“敬爱” “邓小平爷爷” “合影留念”这几个词上打上重点符号。 ）“我”当时的心情怎样？（幸运、幸福）教师示范读，学生注意语速，重音的落点。学生
5、评议（从语速、重音、停顿上） ，自由读，指名读，评议，再指名读、齐读。（3）哪一组关联词说明是照片引起了“我”的回忆， “每当就”【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079（4）指导读每当，我就（读出激动的语气） （5）有感情地朗读第 1 自然段。7、作业。（1） 抄写生字、词语。（2） 课堂作业 2、3 题。第 2 课时（一）教学目标1、理解课文 24 自然段，进一步理解词语的意思。2、抓重点句，理解课文的内容，体会人物感情，有感情地朗读课文 24 自然段。3、深入体会作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。（二）教学过程1、复习引入
6、。指名有感情地朗读第 1 自然段，回顾学习方法。2、学习教学提示。（1） 默读提示语，思考：怎样才能读得有感情？划出有关的句子。（2） 交流。 （概括：理解内容，体会感情。注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。 ）3、学习课文第 2 自然段。（1） 自由读，思考：1980 年 7 月 6 日， “我”随妈妈在峨眉山游玩时发现了什么？【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079（2） 交流讨论，用上“发现” 、 “原来”回答问题。（3） 听说邓爷爷来了， “我们”心情怎样？从哪些句子中看出。（4） 出示句子。（5）按照“抓重点词（我要看、马
7、上、加快、赶）体会人物感情（急迫、激动）注意语调（较高） 、语速（较快）朗读”的过程，采用示范读、指名读、齐读的形式指导朗读。（6）有感情地朗读第 2 自然段。4、学习第 3 自然段。 。（1）自由读，思考：“我”挤进人群，看到邓小平爷爷是什么样的？邓爷爷怎样亲切地和“我”谈话？（3） 交流讨论。当我看不到邓爷爷时，我心情怎样？从哪句话体现出来？指导朗读。出示句子：我忍不住大声地嚷起来：“邓爷爷，邓爷爷，您在哪里，我要看看您！”（引导学生体会小作者急切的心情，两个“邓爷爷”一个比一个声调要高，声音要响亮。 ）指名读描写邓爷碑外貌的句子，进一步理解“慈祥和蔼”的意思。想一想邓小平的话应该怎么读？
8、（和蔼可亲）我当时的心情怎样，该怎么读？（兴奋、语调较高）同桌练习分角色朗读。指名分角色读，师生分角色读。说说邓爷爷对“我”的希望是什么？【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079（3）有感情地朗读第 3 自然段。5、学习第 4 自然段。（1）自由读，思考：这张珍贵的照片是怎样照成的？（2）交流讨论。指名回答（邓爷爷邀请“我”和“妈妈”合影留念） 。当时“我”的心情又怎样？出示句子：“千里马，和爷爷照张相好不好？”我太高兴了，连忙转身对妈妈说：“妈妈，我要和爷爷照相！我要”A 学生尝试朗读。B 通过朗读交流（邓爷爷的话和蔼亲切，读出问的语气，语
9、速较慢；我的话兴奋、激动、语速较快，语调较高。 ）（3）指导读好“我紧靠着邓爷爷，甜甜地一笑” ，有感情地朗读第 4 自然段。6、小结。这节课，我们怎样学会有感情地朗读课文的？7、作业。完成课堂作业 5、6 题。第 3 课时（一）教学目标1、能有感情地朗读全文，进一步体会作者热爱邓小平爷爷的感情。【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：7647230792、能按事情发展顺序给课文分段。（二）教学过程1 复习听写幸运 合影 留念 汇聚 兴奋 步伐 慈祥和蔼 爽朗 珍贵2、有感情地朗读全文。（1）读课后练习 2 的 4 句话，分别说说表达了人物怎样的思想感情。（2
10、）听全文录音，细细体会人物的感情、语调、语速、重音的变化。 （3）自由朗读全文，同桌互相听一听，评一评。（4）指名挑选自己认为读得最好的一段课文，读一读。（5）有感情读全文，指名读，齐读。2再次回顾教学提示，教师小结。3分段训练。（1）课文是按照什么顺序写的？（2）课文的第 1 自然段和下文有什么关系？（倒叙，一般作为一段）（3）独立分段。（4）交流反馈。4指导课堂作业第 4 题。（1）审题，明确要求。（2）自由读，体会两句意思不同。（3）指名说“一直、原来、也”在句子中的作用。（4）读好第 3 句话。【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079
11、5作业：听写生字、词语。板书：1 幸福的回忆每当就 （自豪）听说邓爷爷来 （激动 急切） 热爱之情亲切交谈 合影留念 （幸福）【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：7647230792 一定要争气一、教学目标1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第 2 题中的两个句子，并体会句子的意思。2、学会本课 13 个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。3复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。4、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。二、教学重点与难点教学重点：通
12、过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。教学难点：体会两句话不同的思想感情。理解“才”在不同句子中的不同含义。三、教学准备录音机，课文录音磁带。四、教学时间：3 课时第 1 课时（一）教学目标1、学会本课 13 个生字，理解“偏僻、勉强、资助”等词语的 【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079意思。2、复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段，理解课文第 1 段。3、初步了解童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹。（二）教学过程1谈话揭题。（1）出示课题。2、一定要争气看了课题，请你说说题中的中心
13、词是什么？ “争气”是什么意思？该用什么语气读？文中写谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？（2）简单介绍童第周。童第周是我国著名的生物学家，他为了新中国的富强放弃了国外优裕的生活，勤奋工作三十多年，为我国的分子生物研究跨入世界先进行列，作出了很大的贡献。这篇课文讲的是童第周青年时期的事情。2带上面的问题听课文录音，了解课文内容。3自学课文。（1）读通课文，生字多读几遍，记记字形。（2）划出生字所在的新词，用查字典，联系上下文的方法理解词义，完成课堂作业第 1 题。4检查自学情况。（1） 认读生字词，正音，重点指导：础 授 贫认读多音字：降、强、差偏僻 基础 期末 平均 勉强【语文公社 】所有
14、中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079资助 贫穷 熟练 尝试 实践（2）运用工具书或联系上下文理解“偏僻、勉强、资助、发奋、尝试”的意思。（3）比一比，口头组词。末（ ） 勉（ ） 贪（ ） 僻（ ）未（ ） 免（ ） 贫（ ） 壁（ ）5指导分段。（1）再读课文，思考课后问题 1：课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？（2）要求按童第周的童年时期、中学时期、留学期间的时间顺序把课文分成三段。（3）交流、反馈。第一段：（第一自然段） 第二段：（第 2、3 自然段） 第三段：（第4、5 自然段）6学习课文第一段。（1） 指名读第一段。有几句
15、，每句讲了什么？重点讲什么？（2）比较句子：A 童第周一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。B 丁丁一边听音乐，一边看书。讨论：“一面一面”和“一边一边”在用法上有什么不同？（“一面一面”是指在一个较长的时间内，有时做一种事，有【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079时做另一种事；“一边一边”是指在同一时间干两件事。 ）（3）联系上下文思考：童第周童年的穷苦生活会关系到什么？（家里穷，无法学习，所以文化基础差。 ）（4）齐读课文第一段。7完成课堂作业第 2 题。第 2 课时（一）教学目标1理解课文 2、3 段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练
16、”等词语的意思。2理解“才”在几个句子中的意思。3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。（一） 教学过程1 复习导入。（1） 朗读词语：偏僻 基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践（2） 指名有感情朗读课文第一段。2学习课文第二段。（1）默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”？他怎样“争气”？【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079结果怎样？（2）为什么要“争气”？学习第 2 自然段。这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思？出示句子：童第周 17
17、 岁才进中学。A 童第周 17 岁进中学，晚不晚？B 哪个词强调进中学时间晚？（才）C“才 ”可以换什么词的意思不变？（刚刚）D 朗读，重音落在“17 岁” 、 “才” 。用同样的方法理解第 2 句话中的“才”强调学习成绩差，可以换成“只有” 。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45 分” ，速度稍慢。用同样方法理解第 3 句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才” 。朗读指导。（3）完成作业本第四题。（4）怎样争气？结果怎样？学习第 3 自然段。 默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。 抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋
18、学习的精神。出示句子：一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079A、联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。 （两个“一定” 。 ）C、指导朗读（重音：一定 语速：稍慢 有力） 。自由朗读指名朗读齐读（4） 朗读课文第 3 自然段。3、有感情地朗读第二段。4完成：课堂作业第 5（1） 、6 题。第 3 课时（一） 教学目标1能有感情朗读全文，进一步培养学生的爱国主义精神
19、。2能用总分法写一段话。3能用“再三请求、发愤”各写一个句子。（二）教学过程1复习听写词语 。 偏僻 基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践2指名朗读 1、2 段，说说这两段的主要意思。3学习第三段。（1）默读第三段，哪句话也是写童第周下决心要争气？用“ ”划【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079出。（2）读读议议。“外国人认为难办的事”是指什么？（剥掉青蛙卵外膜）找出有关句子读一读，理解“尝试” 。哪些地方说明童第周经过努力也办到了？（刻苦钻研、反复实践、终于）理解：反复、实践。为什么说童第周做成功了这项实验，为中国人争了气？
20、读句子：“旧中国贫穷落后瞧不起中国同学” 。你还知道这样的例子吗？说一说。这一次争气和上一次争气有什么不同？（上一次是为自己不甘落后，这一次是为国家，维护国家尊严，说明了童第周具有强烈的爱国主义精神。 ）指导朗读。语速稍慢、坚定有力、重音落在“一定，也能办得到” 。（3）有感情地读课文第三段。4、总结全文。（1）有感情地朗读全文。（2）说说课文中最让你感动的地方，你从童第周身上学到了什么？（我们要向童第周学习，学习他刻苦学习，不甘落后，为国争光的精神。）4指导造句。【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079（1）出示原句，理解“再三请求、发愤”
21、在句子中的意思。（2）想想什么情况下需要“再三请求、发愤” 。（3）口头造句。（4）完成课堂作业第 6 题。5仿写一段话。（1） 读第 3 自然段，知道这是总分写法的一段话。说说课文从哪几方面说明童第周发愤学习（每天天不亮夜里同学们都睡了）（2）用“学习十分认真”或“真关心人”写一段话。审题，明确题意，找出总起句中的中心词。说说准备从哪几方面来说明总起句。写一写。交流评议。板书：2 一定要争气发奋学习 一童 中学 我并不比别人笨 定弟 夜以继日 要周 刻苦钻研 争留学 中国人并不比外国人笨 气【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079反复实践3
22、 笋芽儿一、教学目标1能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。2学会本课 15 个生字，掌握“沉睡、撤娇、央求、咦叨、滋润，阻碍”等词语。3初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所表示的意思。4使学生知道只有经风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。二、教学重点与难点教学重点：有感情地朗读全文，特别是读好笋芽儿跟竹妈妈的几次对话。教学难点：能初步认识省略号，并能弄清文中省略号所表示的不同的意思。 三、教学准备课文录音、词语卡片、教学挂图、代板书投影片。四、教学时间：3 课时第 1 课时【语文公社 】所有
23、中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079（一） 教学目标1、一步明确本单元阅读训练的重点。初读课文，了解大意。2、学会本课生字、新词。（二）教学过程1揭题，导入。（1）出示课题，你们知道什么是笋芽儿吗？（出示图片认识） （2）一篇非常有趣的重话故事，它描写了笋芽儿在别人的鼓励下不怕困难、努力锻炼，终于破土而出，长成一株强壮的竹子。在学习这一课时，我们要继续训练有感情地朗读课文。2 初读，了解课文大意。3 自学字词。春雨 沉睡 撒娇 央求 噪音唠叨 辫子 爱抚 滋润 阻碍读音重点：揉 重点辨析：辫、裹、润指名说说“沉睡、撒娇、央求、阻拦”的意思。4、分段指名朗读
24、课文并评议。5、再读课文，理清文章脉络。（1）带着课后习题 1 中的 3 个问题，默读课文，并在文中划出 答案。（2）根据这几个问题试给课文分段。（3）师生讨论分段结果。4完成作业。【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079（1）抄写生字、词语。（2）完成作业本2、3 题。第 2 课时（一）教学目籽1精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第 2 题中的句子。2使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自立的意识。（二）教学过程1复习检查。（1） 作业本2 比一比，组词。 （
25、2）听写个别生字词。2学习课文的第一段。（1）出示课后 1（1） ，指名读第一段，其余思考。（2）讨论课后 1（1） ，理解“央求” 。（3）想象表演：谁能来扮演笋芽儿， “央求”竹妈妈让她到地面上去？（指名一至两位学生即可，只需理解“央求”就行了。 ）（4）在这段中，春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？（自由试读）指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？（温柔、关心） （声音要稍低些）然后齐读。指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？（撒娇、畏缩） （声音要尖嫩些）指导齐读。【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：76472307
26、9指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？（担心、害怕） （声音要粗些、快些）指导齐读。（5）齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。3学习课文第二段。（1）想一想，我们刚才是怎样学习第一段的。（2）小结：围绕课后思考题，理解内容。抓住对话部分体会，并感情朗读。（3）自学并反馈学习情况。 笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？（讨论） 自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。其余学生进行评议。 师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。雷公公 粗 重 （声音低沉）竹妈妈 不放心 （理解“唠叨” ）笋芽儿 坚 决 （音稍高、有力）（4）齐读指名读分角色读4、学习课文第三段。（1）
27、自学第三段。 （用一、二段的方法。 ）（2） 讨论，有感情朗读。小草：坚强、不屈不挠笋芽儿：勇敢、自豪【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079春雨姐姐、太阳公公：关爱。（3） 分角色读，齐读。5、齐读，分角色读全文。6、作业。第 3 课时（一） 教学目标1、 指导学生有感情地朗读全文，并背诵最后一段。2、认识省略号的用法，能说出课文中几处省略号所表示的意思。（二） 教学过程1、总结全文，并感情朗读课文。（1）回忆阅读提示，说说感情朗读课文的方法。（2） 再听课文朗读录音。（3） 指名读笋芽儿说的几句话，评议，齐读。（4） 小结全文：读了这篇课
28、文，你懂得了些什么道理？ （不要框死学生的答案，任凭畅所欲言。 ）（5）感情朗读全文。 （形式可灵活。 ）2背诵全文最后一自然段。（1）自由读这一段，想想这段讲了什么内容？（2）帮助学生理清内容。（3）自由试背一指名背一齐背。3认识省略号及其作用。【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079默读课文，划出文中有省略号的句子。并想想这些省略号在句中表示什么意思。4 听写春雨 沉睡 撒娇 央求 噪音唠叨 辫子 爱抚 滋润 阻碍5、完成课堂作业本 6、7 题。【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079小
29、溪流的歌一、教学目标1能有感情地朗读全文。2进一步学习总分段式的写法。3感受小溪流自强不息，永不停步的精神。二、教学重点与难点教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第二段的写作特点。教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基 调。第 2 自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。四、 教学准备课文录音、卡片、小黑板。四、教学时间：2 课时第 1 课时（一） 教学目标1初读课文，读准字音，理清文章脉络2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。3进一步认识总分段式的写作特点。（二）教学过程【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢
30、迎投稿！E-mail： QQ：7647230791预习引入。2揭题，布置预习。（1）自由读文，划出生字词，读准字音。（2）想想这篇童话讲了一件什么事？3检查预习情况。（1）指名轮读课文，正音。（2）认读词语，说说意思。（3）指名说说课文的主要内容。（4）分段指导。4阅读课文 13 自然段。（1）围绕课后 1（1）自学课文 13 自然段，读读划划。（2）指名朗读第 1 自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快，活泼的语调朗读此段）（3）自读第二自然段，并思考课后 2。指名读，问：这是什么段式？小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词）出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打
31、个转儿、挠挠 （指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮）齐读第 2 自然段。（4）指名读第 3 自然段，回答课后 1（1） 。【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前） ，那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第 3 自然段。（5）指名读 13 自然段。第 2 课时（一）教学目标1阅读课文二，三两段，指导感情朗读。2进一步感受小溪流永不停息，不断进取，热心为人们做事的精神。（二）教学过程1复习。（1）指名读第一段。（2）说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，它是怎样继
32、续前进的。1 阅读课文 2，3 两段。（1）默读第 2 段，思考课后 1（2） 。 （2）读后讨论。小溪流和枯树桩是怎样对话的？指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么？（响亮有 力，意志坚强）枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？ 指导读对话。【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079（3）齐读第 9 自然段。思考：小溪流不知疲倦的奔流，结果是怎样的？（汇成大江，冲向海洋）指导读这一自然段。（4）指导分角色朗读 2。3 段。3总结全文，问：学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？（不断进取，永不停
33、息，为人们做有益的事。 ）板书： 山谷不分日夜 奔拐弯的地方不知疲倦 冲海洋【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079听广播，说要点（听说训练）一教学目标1、能认真听广播中的故事，注意边听边记住要点。2、能把故事中的要点有条理地说出来。二、教学重点与难点教学重点：听广播时，要边听边记住要点；说要点时，要把故事的题目，故事里的主要人物的姓名，事情的起因、经过、结果，扼要他说出来。 教学难点：听广播时，边听记要点；说要点时，怎样组织好完整、通顺、连贯的词句。三、教学准备：录音磁带。四、教学时间：1 课时五、教学过程1 谈话揭题，解题（1）同学们，你
34、们平时喜欢听广播吗？常听些什么节目？（2）揭题，解题。这节课，我们要学会一个本领，不仅要听广播，还要把听的内： 容告诉别人。 “说要点”是指把重要内容概括成几句说出来，而不具体复述整个内容。2 学习课文内容。（1）自读课文，想想我们怎样才能学会“听广播，说要点”？（划出有【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079关内容。 ）（2）集体讨论，明确“听广播，说要点”的方法。听时：要认真，记住要点（题目，姓名。事情的前因后果） 。说时：要先说题目，然后把故事要点概括成几句话说出来。 （注意不要复述整个故事。 ）3 指导学生听广播，概括要点。（1）播放
35、录音，要求学生按上述讨论的要求去做。（2）指名说说故事的题目、人物、事情发生的时间、地点。（学生复述后师板书。 ）（3）再听录音，并思考：战士们为谁做棉衣？为什么要做棉 衣？邓政委为什么没有收下棉衣而转送给通讯员小万？ （4）讨论以上问题，帮助学生概括。 （师可板书个别重点词语）4指导练习说故事要点。5小结。【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079写通知（习作训练）一、教学目标1能懂得写通知的意义，掌握写通知的固定格式，学会写通知。2通过习作，能认识到“通知”跟我们日常生活的关系密切，养成能注意留心校内校外的有关通知的习惯。二、教学重点与难点
36、教学重点：学习通知的书写格式，练写课后的两则通知。教学难点，能组织好正文中的内容，用确切的语言表达。三、教学准备：小黑板。投影片。四、教学时间：2 课时。第 1 课时（一）教学目标1了解在什么情况下要写通知。2掌握通知的书写格式。（二）教学过程1揭题。今天我们要学的是一种应用文（出示课题） 。 “通知”与我们上学期学的收条、领条有相似的地方，但也有不同。2自学课文，想想：（1）什么时候需要写通知？【语文公社 】所有中小学语文资源免费下载。欢迎投稿！E-mail： QQ：764723079（2）通知的格式是怎样的？学生自学抓住要点。3反馈自学，讨论通知的格式。4口头解说书中的第一个通知，并试写。第 2 课时（一）教学目标1掌握通知的书写格式，学会写通知。2完成两则通知的写作。（二）教学过程1 复习。（1）说说我们什么情况下要写通知。（2）指名说说通知的格式。2讲评第一则通知。3试写第二则通知。（1）自由读第 2 题。（2）口头练说，集体讨论。 （这一题的内容组织有部分学生可能有一定困难，自由练说可采取小组讨论形式）（3）试写。例：通 知2 月 26 日（星期四）下午 3 时，在本中队教室召开中队委员会议，讨论中队工作计划。请中队委员参加。四（1）中队委员会
