1、构建完整的诗歌鉴赏知识体系,安阳一中 郭海珍 2014年12月5日星期五,一、知识储备,1、诗歌发展史回顾 2、诗歌体裁知识 3、常用规范术语 4、诗歌鉴赏常见题型,（一）识别题材（观其大略，把握主体） （二）9看： 1、看标题（识对象、参主旨、解感情） 2、看作者（解背景） 3、看注释（解难点） 4、看意象（解感情） 5、看诗眼（解主题） 6、看典故（明出处、主旨） 7、看末句（参主旨） 8、看题干（得启示：区间、顺序、方法） 9、看赋分（配答案）,二、鉴赏程序,（三）五大考点 1、形象： 2、语言 3、表达技巧 4、思想内容、情感、主旨 5、评价作者的观点态度,（四）答题角度与思路,（五）
2、规范答题,形象,人,物,景,塑造的人物,抒情主人公,鉴赏 形象,概括方法： 特征+身份+结合诗句+情感,人物刻画方法：语言、心理、神态、动作、肖像、环境、其他事物映衬,咏物诗,托物言志、象征、自况、比喻,形似：习性、色泽、环境、 神似：精神、品质,意象,意境,画面,积累诵读意象页子,（两个双音节词语概括、5个角度）,（ 特征的 地方的季节图）,鉴赏景物角度：5个,语言,炼字,炼句,语言风格,诗眼（含“关键字”）,实字,虚字,动词,名词,形容词,凝练、形象、生动传神（注意多义、拟人和活用的词语）,词性、对象 勾勒人物形象、 传情达意、 摹写物态,色彩词(画面感、对比)，活用（动静变化、气氛、情感
3、）,叠词(具体有形，韵律美)，活用（动静变化）,数词 副词（时间、程度） 拟声词,叠词(具体有形，韵律美)，活用（动静变化）,意思情感丰富,结构特殊：倒装、互文、凝练、列锦,运用修辞,位置特殊：首句（点题、开篇、奠定基调）尾句（卒章显志、以景结情）、中间句（转折、承上启下）,内容和艺术角度,清新、质朴、含蓄、沉郁、细腻,表达技巧,表达方式,修辞手法,构思技巧,描写,抒情,白描,细描,简笔勾勒特征,多种手法：多种感官结合、角度（远近高低俯仰）、色彩、正侧、动静、点面、虚实、具体修辞手法,直抒胸臆,间接抒情,情景关系、托物言志、借物抒情、象征、用典、衬托、对比、怀古伤今,=表现手法,比喻、比拟（拟
4、人、拟物）、借代、对偶、夸张、双关、通感、排比、反复、设问、反问、对比,抑扬结合、开门见山、伏笔照应、层层深入、重章叠句、先总后分、先景后情、以景结情、卒章显志、起承转合、画龙点睛,内容、情感、主旨,诗言情,诗言理,诗言志,纯情,多情,移情,儿女情长 建功立业 离愁别绪 归隐自然,爱情诗、闺怨诗,渴望建功、壮志难酬、保家卫国,山水田园、写景抒情,哲理诗、议论的诗句,咏物诗、干谒诗,羁旅思乡、登临怀古、送别,答题角度与思路,一、内容角度 1、句子意思 2、描写情境 3、上下文意 4、诗作标题 5、全诗意境 6、诗人感情,二、艺术角度 指出表现手法+分析修辞手法或结构形式效果）,全面排查 方向明确 规范表述,规范答题,书写工整化、 层次段落化、 表述要点化、 要点序号化、 重点重复化,
