1、1.2 怎样判定三角形全等（3） 主备人：杜兆福 审核人：李庆德第一步：课前预习 探新知 要求及评价【教师寄语】越努力，越幸运，加油吧！【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】知识目标：记住全等三角形的识别方法（S.S.S） 。能力目标：并会运用该方法判断三角形是否全等。情感态度价值观目标：经历探索三角形全等条件的过程（即如何用尺规作图：已知三边作三角形） ，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。重难点：理解三边对应相等的两个三角形全等.【预习问题】一 、学生看书并理解：1、 思考：将三根木条钉成一个三角形木架,这个三角形木架的形状,大小就不变了.你
2、能用“边边边”解释这个事例吗？（三角形的三边长度固定，这个三角形的形状大小就完全确定，这个性质叫三角形的稳定性。 ）2、 证明题的普遍出现！理解证明题中证明两个三角形的基本步骤，书写方式要注意哪些？来源:学优高考网 gkstk二、自学检测：1.如图，已知 AB=DE BC=EF CA=FD 证明ABC DEF甲DCAB FE活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。来源:学优高考网具体探究活动探究引领 共同进步探究：关于全等三角的证明题的基本做法，写的过程需要注意的数学语言。例题讲解：P15 例 5 例 6提高练习：1已知，如图，AD=
3、BC，AE=FC ，DF=BE。求证：B=D要求及评价探究活动要求：1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。2.积极回答，积极展示。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。规则与评价：1.回答问题积极、(对应顶点写在对应的位置)2.如图，已知 AC=FE，BC=DE，点 A，D，B，F 在一条直线上，AD=FB，证明ABC FDE活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。课堂小结 通过本节课的学习，我们收获了什么？你还有什么疑惑？让我们一起解决。正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。来源:gkstk.Com具体探究活动 要求及评价课堂达标 固知识1. 已知：如图，AB=CD，AD=CB ，求证：ABCCDA.2. 已知：如图，AB=DC ，AC=DB.求证：（1）ACB=DBC；（2） .12来源:gkstk.Com3. 已知：如图，AB=AC，D 是 BC 中点，（1） 求证：ABDACD；（2） 求证：ADBC；（3） 若BAD=25，则BAC 是多少度？ 4. 已知：如图，四边形 ABCD 中，AB=AD，BC=DC.求证：B=D. 来源:gkstk.Com达标要求：1.在规定时间内完成巩固测试。2.组内核对答案，解决有困惑的题目。3.教师进行适当补充、归纳。DABCDCBAO21DCBADCBA
