1、10.陋室铭教学目标1掌握文言常用实词，翻译全文。2引导学生了解刘禹锡淡泊明志，不慕名利的思想。教学重点、难点掌握文言常用实词，翻译全文。教学准备课件、小黑板、卡片等。设计思路教学本文要贯穿“以读会意”的方法。在读的方法上要灵活，可由教师范读、学生推荐朗读、比赛读等。让学生自学，找出生僻字，由老师帮助解决。疏通文意，然后背诵课文。对文章内容的理解可以通过设计巧妙的题目引导完成。教学时数 安排一课时。教学过程一、导入新课1教师导入：如果让你设计自己的家，你怎样设计呢?(学生自由说。 )唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样。(板书课题及作者。 )2介绍作者及文体。(出示
2、课件或小黑板 1。)刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。在这里是一种文体，本文“陋室铭” ，意思是刻在鄙陋居室里的文章。要求：记住作者及文体。二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件 2。)1有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。2本文统领全文的词语是什么?3本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了怎样的感情?4文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室” ，并引用孔子的“何陋之有” 有什么含义?5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1先以小组为单位相互解答疑难问
3、题。2在班上讨论并分析小组解决不了的问题。四、反馈交流1解释下列词语。(出示课件或小黑板 2。)明确：(陋：不华美、狭小。馨：香气散布很远。白丁：封建社会里没有功名的人。牍：古时写字用的木简。何陋之有：有什么简陋的呢?)(指同学解释，如有错误让其他同学纠正。)2统领全文的词语是哪个词?明确：(德馨。)3本文是从哪几方面来写陋室的?抒发了怎样的情感?明确：(从居室环境、交往人物、日常生活三方面来写，抒发了作者高雅自适的生活情趣。 )4文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室” ，并引用孔子的“何陋之有” 有什么含义?明确：(引古贤之名室证“ 陋室”，意在以古代名贤自勉，表明“ 陋室”主
4、人也具有古代名贤的志趣和抱负。结尾引用孔子的话，起到了画龙点睛的作用。)5研读赏析并阅读全文。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板 3。)解释下列词语。 名 灵 劳形文章点题句是什么?以古代圣贤自比的句子是什么?全文画龙点睛的句子是什么?文中的“仙”和“龙”比喻什么样的人?能概括全文大意的词是什么?(2)小组代表交流发言。明确：(著名。灵异。使身体劳累。 “斯是陋室，唯吾德馨。 ”南阳诸葛庐，西蜀子云亭。“孔子云：何陋之有?”品德高尚的人。德馨。)五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练(如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不进行。)做新课标作业设计中“阅读理解”的第二部分。七、布置作业做新课标作业设计中的“迁移延伸”部分。板书设计 陋室铭刘禹锡点题 德馨室 写景状物 室内人 高雅情调言志 君子山、水-陋室 -诸葛庐 子云亭-何陋之有名、灵-德馨 -环境 交往 情趣- 陋室不陋
