1、12.我们的知识是有限的教学目标1学会运用典型事例来证明自己的观点。2培养谦虚好学的好品质。教学重难点学会运用典型事例来证明自己的观点。教学准备课件、小黑板、卡片等。设计思路 教学本文以学生自学为主，教师适当点拨。教学时数 安排一课时。教学过程一、导入新课教师导入：可以简介作者来导人，也可引用名言导人，如：-一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜爱默生。他的这句话对你有什么启示?今天，我们就来学习伟大的物理学家、天文学家伽利略的一篇文章我们的知识是有限的 。(板书课题及作者。 ) 二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件 l。)1有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组
2、讨论。2文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处? 3第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?4读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1先以小组为单位相互解答疑难问题。2在班上讨论并分析小组解决不了的问题。四、反馈交流1读准下列字音。(出示课件或小黑板 1。)啁啾(zhu ji) 喈喈(ji) 翌日(y) 彗星(hu)宽宥(yu) 弥补(m) 臆度(y) 窒息(zh)(先指同学读，有错误的让其他同学纠正。)要求：记住本文出现的生字词。
3、2文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?明确：(运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻。 )3第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?明确：(第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。 )4读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的? 明确：(开放性题目，说出一点即可。)5研读赏析“另外有一次铁簧片”这一段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板 2。)选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化?文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识
4、高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?现实生活中你还知道哪些发声方法?(2)小组代表交流发言。明确：(指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。人们的知识是有限的。吹口哨、吹树叶。)(只要符合题意即可。)五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)六、拓展训练(如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)做新课标作业设计中“阅读理解”的第二部分。七、布置作业做新课标作业设计中“迁移延伸”部分。
