1、友谊长存衡阳市珠晖区第二中学 易松春【教学目标】l情感、态度、价值观目标：善待友谊，用心培育友谊，积极创造和享受充满友爱的生活情感。2能力目标：在与同学、朋友交往中， “学会尊重、学会交流、学会赞扬和鼓励、学会宽容” ，逐步掌握在不断拓展的生活空间中建立友情、维系友情的方法与技巧。3知识目标：理解、领会保持友谊长存的正确做法和道理。【重点难点】1重点：怎样发展真挚的友情。2难点：如何理解“宽容” 。【学情分析】学生了解了什么是真正的友谊和择友标准，并不表示他们对自己在人际交往中的品质有清晰的认识。 、他们希望自己能获得真正的、持久的友谊，成为受人欢迎的人，并不一定能妥善处理人际交往中遇到的问题
2、。他们已经掌握了一定的交往技巧，甚至有的学生在交友方面表现得比较成熟，但他们掌握的交往技巧还不够系统、全面，在交友过程中还存在着一些误区。因此，在教学中要引导学生辨别分析关于交友的错误认识和做法，走出交友误区，系统地、全面地掌握交友技巧，学会尊重，学会宽容，学会接纳，学会拒绝，提升人际交往品质，最终提高人际交往能力。【教学方法】讨论法、观察法、活动法。【教学过程】引言：美好的生活需要友情，大家都想获得友情，获得更多的友情。然而，在生活中，我们要获得一份真挚的友谊十分不容易，而要保持这种友谊则更难。怎样使我们生活中的友谊之树常青呢?一、交友技巧大家谈第一步：快速阅读教材 5557 页内容，并讨论
3、交流。第二步：将全班分为两大组，以竞赛的形式各自说出交友的技巧和方式。第三步：每组选一名同学为对方计数，在不重复的情况下，说得多的组为优胜组。第四步：全班交流友谊之树的成长需要什么?拒绝什么?( 请学生介绍自己保持友谊的好方法)第五步：教师总结学生交流的内容，并结合教材内容和学生实际重点讲解其中 23 个观点。二、根据教材内容和学生实际有选择地讲解如下内容(一) 尊重培育友谊情景剧场：小品情节：小明是一名初一的学生，学习成绩很好，但是别人问他问题时，他却不愿意帮助别人，总是说：“自己想去!”他常给同学起外号，总叫人家外号，还瞧不起别人。常说周围的一名同学：“小四眼，你怎么这么笨?”同学碰掉了他
4、的铅笔盒，他不能原谅对方，大吵大闹。场景：教室内。人物：小明和其他三位同学(一位戴眼镜) 。情节：小明正在学习，戴眼镜的同学问他问题，他十分不耐烦，说：“自己想去!”回头对另一个同学说：“你说，小四眼怎么那么笨?我才不告诉他呢!”这时，一个同学不小心碰掉了他的铅笔盒，同学向他道歉，但他不能原谅对方，大吵大闹。思考并交流：每人都希望获得友情，但是小明却总也找不到友情，为什么呢?请同学们帮助他找一找问题。学生交流、回答后，教师总结：小明不能够尊重别人，瞧不起别人，还给同学起外号，这说明他不能平等、真诚地和别人交往；平时不能帮助别人，不能谅解别人的错误，这些都成为了他交往的障碍。所以，他不能够获得友
5、情。通过这个小品，我们可以体会到：尊重他人、真诚平等地交往、交往中互帮互谅是形成友情的基础。(也可以用教材中“李想和王玲 ”的故事来分析：好朋友之间是否需要保持适当的距离?)(二) 交流创造友谊“沟通无极限”英国作家萧伯纳曾经形象地说道：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种、甚至多于两种思想。心理学家艾瑞克弗罗姆也说过：“我们每一个人均有与他人沟通的需要，人类可利用沟通克服孤单隔离之痛苦；我们有与他人分享思想与感情的需要，我们需要被了解，也需要了解别人。 ”问题：同学们怎么理解这两句话?(学生讨论交流后，教师
6、归纳)师：人与人相处，需要相互交流思想。交流可以增进感情，深化友谊，使得友谊长存。相互交流思想可以使我们思路开阔，使自己思想上有所提高。我们经常听到“旁观者清”的说法，如果我们能够请朋友从旁观者的角度帮你分析一下，相互交流一下思想，会让你茅塞顿开。(三) 关爱传递友谊刘伯承、邓小平两位共和国领袖，因为两人的亲密合作而被人们亲切地称为“刘邓” ，把他们带过的队伍称为“刘邓大军” 。抗日战争中，就有这么一个动人的故事：邓小平同志率领部队去执行任务，留守的刘伯承十分担心邓小平的安全，一直守在电话旁边听消息。夜深了，同志们劝刘伯承休息，但他坚决不肯。他在屋里焦急地等待着，直到天快亮时，电话打来，得知邓
7、小平同志顺利通过封锁钱，刘伯承才深深地出了一口气。问题：这个故事告诉了我们什么?(学生讨论交流后，教师归纳)师：两个伟人的故事正说明了友情需要关爱，友情的内在表现是一种相互关心、相互牵挂。特别是当朋友有困难时，更要尽力帮助他们，患难之中才更见朋友真情。同学之间相互真诚的友爱、关心与鼓励是一种强大的力量，既能推动个人进步，又能推动集体进步。(四) 赞扬和鼓励保持友谊大大方方“赞”出来活动目的：1认知：知道赞美在人际交往中的作用；了解赞美能使别人发生变化。2情感：对真诚地赞美他人觉得很愉快；体会被赞美时的感受。3行为：学会赞美，学会欣赏，学会发现别人的优点，以增强人格魅力。活动过程：1启发谈话，导
8、人活动。赞美会使得人的心灵中充满阳光，赞美使人能够发现生活中充满了美好的事物，赞美能使被赞美的人更加自信。教师可以问学生：有没有赞美过他人，有没有被他人赞美过，感觉是怎样的?(让学生理解真诚的赞美所带来的益处。)2请学生注意教师的赞美。可以请一位同学来配合：“某某，你今天真漂亮，眼睛特别有神”教师问大家喜不喜欢别人赞美自己的优点。(教师给学生示范如何赞美)3同学们互相赞美。(使学生开口赞美 )先两人一组，互相赞美(每人要赞美对方五次，：即赞美五个方面；赞美要注意不能乱赞美，要符合对方的性格特征；不许开玩笑，不能重复)。然后，可自找搭档，再赞美。最后，教师请两位同学做模特，其他人轮流去赞美他们。
9、最后，评分奖励。4学生朗诵教材 57 页内容：赞扬是一种力量。5教师小结：希望能够把赞美用到以后的生活中去。(五) 宽容维护友谊1心灵故事：小明在周记中这样写：“我的成绩在班里名列前茅，我觉得还不错。可是有一种情绪一年多来始终折磨着我，弄得我时时刻刻都集中不起注意力来。我在班里成绩越好，就越怕别人赶上我，以至于看到别人学习，看到别人问问题，我就惊慌，心里老想着那个同学，怎么也集中不起注意力来。上课时，后面的同学随着老师的讲课，嘴里说对、不对时，我的心又转移到担心他比我学得好上去了，最可怕的是在考试中，一发试卷，我首先想到的不是如何答卷，而是浮现别人都超过了我的情景，搅得我越来越心烦。 ”2讨论
10、与交流 j 小明的这种心态是一种宽容吗 ?为什么?学生观点归纳：(1)小明的周记反映出他有一种“与人为敌”的心态。首先，他将学习看成是自己 自尊价值的唯一体现；其次，他担心别人学好了，特别是超过了自己，就等同于自己不行 了，致使自己的自尊心遭受打击。(2)这样很难使他有一个平和的心态来对待学习。一方面，一旦别人超过自己，情绪会低落，则影响到学习上；、另一方面，时刻都提防别人会超过自己，把精力都花在这种担心上，那还会专注于学习吗?成绩还会优秀吗?(3)正确的态度应是既希望自己获胜，也能在心理上容纳别人获胜，这才是高层次的宽容。(4)我们不应把学习看成体现自己自尊心的唯一领域，而要发展多方面的特长
11、，学会享受生活中的多种乐趣。3教师引导：友情建立起来后，还需要对友情进行维护，要学会宽容，以宽容来维护友情。当同学、朋友提出不同的见解时，要用一种宽容的态度去接受它。要有允许对同一事物持有不同观点的胸怀。对不同意见、看法应该听得进去，其实学会倾听别人的意见是一种能力，也是交往的一种素质。宽容的_种高层次，就是真心地为朋友做好事。做事只是想着“我们是朋友” 。这是一种真诚的奉献，而并不是为了索取。当然，学会宽容，并不是一味地去宽容，而是要具体问题具体分析。对非原则性的问题，应该宽容；但是对原则性很强的问题，则要讲原则，不能宽容。否则就是相互包庇、相互隐瞒。三、实话实说事先找同学们了解情况，就同学
12、们在交友方面存在的一些疑惑、遇到 l 的一些问题罗列出来，并请同学们发挥自己的智慧，把自己的思想与大家交流。具体做法：现场请一名同学上台来担任主持人。当主持人念完题目后，愿意回答问题的同学可自己站起来直接说，其他同学也可以继续发言。比一比谁的思维和行动都很敏捷。(目的：解决交友中的疑难问题)题目：1有人说：好朋友就是要“亲密无间” ，你赞成这句话吗?为什么?2刚进人中学，在一个新集体， 我们期待与新同学相识，渴望结交新朋友，可是又害怕别人不接受自己。如今，同学们早已十分熟悉，很多同学都成了好朋友。在这个过程中，你最重要的体会是什么?3有人担心：关心同学、关爱朋友、主动奉献，自己会不会吃亏呢?4
13、朋友间难免会出现小摩擦或误会，如果处理不好，很可能使友谊付之流水。你认为这时最需要什么?5有人说“朋友之间互相帮助，只需要热情，不需要讲原则” ，你认为对吗?6男同学与女同学之间是否有纯洁真挚的友谊?7有人问：一个成绩好的同学与一个成绩比较差的同学成为了朋友，成绩好的同学的成绩一定会下降吗?8和好朋友讲什么话题最容易伤感情?四、班级“友谊之星”颁奖活动课前填写选票，根据投票结果，评选出 8 个选项的突出代表：1最懂得尊重同学的人2最善于和同学交流的人3最乐于助人、关爱同学的人4最善于组织同学们开展课余活动的人5最诚实可靠受到同学们信赖的人6最善于赞扬鼓励同学韵人7最善于理解、宽容同学的人8最幽
14、默、开心的人请一位同学担任开奖嘉宾，开启信封；请获奖同学上台领奖；请热心的同学主动上来为他们颁奖；请一名同学担任记者，t 现场采访其中的几位获奖同学，并提议所有获奖同学以热烈的掌声对同学们给予的信任与欣赏、肯定表示感谢!五、教师小结友情需要真诚，需要无私，需要奉献。当我们寻求友情的时候，不要忘记用心灵的泉水去灌溉。今天播种友情，明天友谊之树常青。相逢是首歌，友情永伴你和我。真正的友谊是人生的宝贵财富，中学时代对友谊的向往以及不懈的努力，将成为一个美好的闪光点，在人生的每个关键处闪闪发光。同学们，希望你们在平凡的生活中善待我们身边的友谊，每个人用心来培育友谊之树，让我们的友谊长存!播放歌曲永远是
15、朋友 ，在轻松愉快的气氛中结束本课，在音乐中升华对友谊的感受。【课后作业】基础训练P33 训练二【板书设计】尊重培育友谊交流创造友谊交友技巧大家谈 用关爱传递友谊 友谊长存 赞扬和鼓励保持友谊宽容维护友谊“友谊之星”评选【注意事项】1本节课的主要目标是践行，在教学过程中教师应该更多地以引导者、聆听者、支持者和合作者的身份进入课堂，科学地仓设多种情景与氛围，积极为学生创造交流的机会、活动的机会、体验的机会，引领学生参与到生活这个大课堂中来，让学生体会到：待人真诚坦率、以诚相见、宽容、谅解等，有利于心与心的交流，也能帮助自己获得更多的友情，成为一个受欢迎的人。2由于学生的活动较多，要求教师要有足够
16、的智慧调控课堂。教师可以基于学生真实的交友问题，根据学生实际，整合教材内容，引导学生共同丰富、生成教学内容。3活动的形式要服务于内容，要追求有效的教学活动。4学生在课堂上的学习绝非只是教材内容，师生要通过课堂交流、对话，不断生成新的知识，引导学生从同伴身上、从教师身上学习更多的东西，并将自己在课堂上学到的交友方法和技巧运用到生活实践中，指导自己的行为，建立良好的人际关系。5课后的作业，教师可给出一些论文题目供学生选择。如“如何给人留下好印象” ，“什么是真正的魅力” ， “表情的作用” ， “赞美别人的技巧”等。6课前准备。师：(1)编排小品剧：采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。(2)歌曲：友谊天长地久 、 永远是朋友等。(3)课前对班级学生的交友情况作个初步的了解，并选出若干“友谊之星” 。
