1、第六课 终身受益的权利第一框 知识助我成长教学目标：知识目标： 懂得教育对自己、对国家和民族的重要性；明白自己享有受教育的权利；知道义务教育的特征。 情感态度和价值观目标： 激发学生的学习兴趣，使他们为了今后的幸福生活，为了国家和民族的富强而努力学习；培养学生正确行使和维护受教育的权利的观念；培养学生完成义务教育的自觉性。教学重点和难点 重点： 公民有受教育的权利。 难点： 知识、教育的重要性。课前准备 学生：搜集与教育有关的法律法规，以及本地区有关教育的行政规定，以更好的帮助学生行使受教育的权利，履行受教育的义务。教学环节 活动设计 设计意图 导入从教材第58 页“寓人和驴”的故事导入针对这
2、个寓意故事提出问题：教育和驴之间有关系吗？这个故事的寓意使说明了什么？激发学生学习兴趣，将教育对人的作用生动化，为后面讲述教育的含义和作用做铺垫。 结合自身实际谈谈对教育的认识？具体可以从教育对个人、社会的影响等角度来谈。通过教育，我们一般都能学到什么？教育的目的是什么？教育以什么手段来培养人的呢？通过创设问题情景，引导学生列举教育对自身成长和社会进步的作用， 理解教育的含义。教育为人的幸福生活奠基1、教育的含义2、教育的作用，对个人和国家的的意义出示故事狼孩，结合教材“阿韦龙野人”的例子，说说狼孩为什么会是这个样子呢？狼孩为什么无法融入人类生活？狼孩的故事给我们什么启示？通过狼孩和“阿韦龙野
3、人”的例子，帮助学生从感性上认识教育对个人发展的重大意义，并引导学生意识到自己现在正处在受教育的最佳时期。 看教材第 59 页关于“接受教育、掌握知识的益处”的问题，回答教育的作用。阅读培根的名言。帮助学生将教育对人的作用和自己的学习经验联系起来，通过对自己的亲身体验的回忆更好地理解教育的作用及其与个人之间的关系 。（出示材料）陈章良成才的故事。陈章良的事例给我们什么启示？你还能列举其他的具体事例，说明教育对个人成长发展所起的作用吗？陈章良的成才故事帮助学生从感性上认识教育对个人发展的重大意义，认识知识和教育改变人的命运，并对国家和民族的发展起着十分重要的作用。看教材第 60 页关于小余的故事
4、，体会小余当时的心情，说说王老师维护了小余的什么权利？（出示材料）我国教育法第 42 条的规定，了解公民享有的受教育的权利包括哪些内容。通过小余因贫困准备辍学，在学校和老师的帮助下继续学习的故事，引导学生认识到受教育使一项基本人权，使每个公民都享有的一种机会和一项权利。帮助学生了解公民享有的受教育的权利。我们享有受教育的权利1、受教育的含义2、义务教育的地位、含义和特征看教材第 61 页关于小丽的案例，辨析“上学是不是个人的私事”，帮助学生理解义务教育的含义、地位和意义。通过讨论小丽的案例，帮助学生认识到受教育是公民的权利，任何人都无法剥夺，包括自己的家长。另外接受教育不仅是公民的权利，同时也
5、是公民的一向法定义务，必须履行。为下面讲义务教育的三个特征作铺垫。（出示材料）材料一：课本第 61 页小淘辍学离校的案例。材料二：2004 年全国学龄儿童的入学率的资料材料三：我国义务教育法第 10 条规定。引导学生分析：以上三则材料分别说明了什么？义务教育有那些特征，从哪些地方可以看出来？（出示材料）“两免一补”的有关政策，说明免费与交费并不矛盾。通过对材料一的分析，主要帮助学生明确：不接受义务教育的法律后果是要受到相应的处罚，懂得义务教育具有强制性；通过对材料二、三的讨论、分析，帮助学生明确义务教育还具有普遍性和免费性。帮助学生理解义务教育的免费性的特征。课堂小结引导学生归纳本课学习的内容
6、。 通过对本课学习内容的归纳，培养学生归纳/整理信息的能力，加深对本课学习内容的理解。课外拓展 结合你身边学有所成的人，了解其为社会所作的贡献，理解公民受教育权对个人自身发展的意义。调查后要写出心得，出一期墙报。通过活动，引导学生感悟受教育权的可贵和重要，更好地维护自己的受教育权，更自觉地履行受教育的义务。附录：1、狼孩1920 年的一天，在印度的一个小城附近，一位牧师救下了两个有狼抚养长大的女孩。这两个女孩，大的约七八岁，起名叫卡玛娜，活到了 17 岁；小的不满两岁，不到一年就死在了孤儿院里。狼孩习惯于爬行，具有狼的一些特性。卡玛娜不喜欢穿衣服，用四肢爬行，白天喜欢缩在黑暗的角落睡觉，夜晚则
7、像浪一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多和狼一样的特性，嗅觉特别灵敏，用鼻子四处嗅闻、寻找食物。喜欢吃生肉，还要把肉扔到地上，不用手拿，也不吃素食，牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。她 15 岁时的智力水平大致相当于 3 岁多的儿童。在狼孩回到人类社会之后，尽管人们花了数年的时间，教给她做人应有的知识和能力，但是她的智力和生活习惯仍然变化不大。2、陈章良成才的故事。陈章良出生于福建省的一个农民家庭，父母都没有文化。他 9 岁才进学校，靠者学校的生活补助和减免学杂费读完了小学和初中。艰苦的生活从小造就了他坚忍不拔/自强不息的性格。他深知进校学习不容易，学习非常刻苦努力，是学生中的佼佼者。1978
8、年陈章良考入华南热带作物栽培系，毕业后留校工作。1983 年，他又考取了美国华盛顿大学研究生。1985 年，陈章良在欧洲的分子生物学报上发表了他的成名之作。后来，他又在植物分子生物学研究中取得了重大突破。1987 年，陈章良学成回国，来到北京大学工作。当年，他参与承接国家“863 计划”中的研究项目，并取得了国家 A 级成果。陈章良在 1989 年破格晋升为教授。3、2004 年全国学龄儿童的入学率的资料。2004 年全国共有小学 39.42 万所，招生1747.01 万人，在校生 11246.23 万人；小学学龄儿童入学率达到 98.95%，其中男女童入学率分别为 98.97%和 98.93%，小学毕业生学率为 98.10%，比上年提高 0.2 个百分比。4、“两免一补”政策：2004 年秋季开学后，我国中西部地区 2400 万农村中小学贫困学生免费得到了教科书，国家财政为此投入 8.7 亿元。据报道，我国将分年度对贫困学生免除杂费和课本费、补助寄宿生生活费，确保到 2007 年以前所有家庭经济困难的中小生都享受到“两免一补”的政策。
