1、5.4 平移课 题备课日期 年 月 日 课 型了解平移的概念，会进行点的平移，理解平移的性质，能解决简单的平移问题知识与技能培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题.过程与方法1、激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，体现数学与生活的联系。2、训练学生以严谨的科学态度研究问题、解决问题。教学目标 情感态度与价值观教学重点 平移的概念和作图方法教学难点 平移的作图教学方法教学用具课时安排教 学 内 容 设计与反思板书设计:教 学 内 容 设计与反思一、复习导入:观察上面图形,我们发现他们都有一个局部和其他部分重复,如果给你一个局部,你能复制他们吗?学生思考讨论,借助举例说明.二、讲授新课:
2、平移:(1)把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.(2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一个点移动后得到的,这两个点是对应点.(3)连接各组对应 的线段平行且相等.图形的这种变换,叫做平移变换,简称平移(translation)探究:设计一个简单的图案,利用一张半透明的纸附在上面,绘制一排形状,大小完全一样的图案三.典例剖析 深化巩固例 如图,(1)平移三角形 ABC,使点 A 运动到 A,画出平移后的三角形 ABC.三、课堂小结:1. 在平移过程中,对应点所连的线段也可能在一条直线上,当图形平移的方向是沿着一边所在直线的方向时,那么此边上的对应点必在这条直线上2. 利用平移的特征,作平行线,构造等量关系是接 7 题常用的方法.四、课堂练习:教材 33 页:1,2,4,5,6,7五、布置作业:教科书 33 页习题:3 题六、教学效果追忆:
