1、基于“课程标准、中招考点、两类结构”视野下的九年级上册 Unit 4 Topic 1 Section C教案设计（新授课）制作学校：实验中学修订人：韩慧灵 一、 学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:英语课程标准（2011 年版）要求学生能够听根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，能理解段落中各句子之间的逻辑关系。2、教材分析：本节课是一节阅读课，讲了什么是发明及发明的步骤。要求学生能够通过初读和精读理解文章大意，并解决与文章相关的习题（1b 和 1c）。3、中招考点：本文中反复出现的语法-一般过去时的被动语态是中考要点，常在阅读文章中出现。4、学情分析：对学生来说记住本节课的重点
2、单词和短语相对容易，但运用学习策略解决问题有点难，因此要由浅入深，循序渐进的引导。二、学习目标1. 会读本节课出现的重点单词和短语并能够英汉互译。2.能运用简单的阅读策略-扫读和精读获取信息，并解决问题（做题）。 三、评价任务1、针对目标 1，进行两次自学：先单词，后文中短语。通过学生自学，老师正音和指导，会读生词并能够英汉互译，能记住重点短语。2、针对目标 2，设计两个活动：扫读 1a，独立完成 1b; 精读 1a，根据文意在 1c部分填入适当单词。四、教学过程学习目标教学活动 评价要点 要点归纳目标1:会读本节课出现的重点单词和短语并能够英汉互译。自学指导一：自学内容：P85-86 单词自
3、学方法：自己试读单词，同桌互相正音，然后朗读。自学要求：记单词，能英汉互译。自学时间：5 分钟自学检测一翻译单词invention crayon thought silly brainstorm evaluateredesigndetailed通过试读，正音，学生读 p85-86生词并能够英汉互译。invention n.发明，创造invent v. 发明，创造inventor n. 发明者，发明家.自学指导二自学内容：1a 中的词组自学方法：听读 1a，找出认为重要的和自己不懂的词组。自学要求：划出词组，同桌讨论其汉语意思和用法通过同桌讨论，学生能找出重点短语并猜测其自学时间：5 分钟自学检
4、测二come aboutdo more researchthe result of follow the steplaugh atthats whysharewithagain and again汉语意思。目标2:能运用简单的阅读策略-扫读和精读获取信息，并解决问题（做题）。 自学指导三自学内容：read and understand 1a 自学方法：扫读 1a，把 1b部分的小标题放到文中适当位置。自学要求：独立完成 1b 自学时间：3 分钟自学检测三：Answers；D-E-A-C-B自学指导四：自学内容：read and understand 1a 自学方法：精读 1a，根据文意在 1c
5、部分填入适当单词。大部分学生能根据文意匹配各段的小标题。进行精读自学要求：独立完成 1c 自学时间：5 分钟自学检测四Answers: imagination ;important ;detailedtest ; name ; share后，大部分学生能顺利完成1c.当堂练习根据句意，用所给单词的适当形式填空。1.Fax machines were a wonderful _(invent) at that time. 2.I have bought many _(crayon) for my daughter. 3.He was killed by a _ (gun) in the war.
6、 4.These cars were built by _ (robot) in that factory. 5.Many children like blowing _(ballon). Sum upwe learn :1. Some words: invention, crayon, thought, silly, balloon, gun, robot, keyboard2. Some phrases:laugh at，come about， the result of ， none of ，share.with3. Some sentences:Inventing is interesting and exciting and everyone can be an inventor .We can: Talk about the process of an invention.Homework Do part 3. Finish Section C in your workbook.
