1、二氧化碳和一氧化碳（第一课时）【学习目标】、知识目标：熟记二氧化碳的物理性质和化学性质；知道二氧化碳的用途,了解温室效应及其对环境的影响、能力目标：通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力；通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。、情感目标：通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性；通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。【学习重点】：二氧化碳的性质【学习难点】：二氧化碳的性质I.学法指导1、对照书上内容、查阅资料，逐字逐句理解本课时，请你将
2、认为应积累的知识点圈点起来。不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。2、完成“教材助读” 、 “整体感知”和“预习自测”题目，所有题目书面完成。3、阅读“信息链接” ，加深对本节课的理解。4、将预习中不能解决的问题标出或放到后面“我的疑惑”处。5、限时高质完成，可以用双色笔作修改补充。II.教材助读1、CO 2的物理性质：颜色 ，状态 ，气味 ，密度比空气 2、CO 2与水反应生成碳酸的化学方程式： ；生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变_3、CO 2能使澄清的石灰水变浑浊，是因为 （用化学方程式表示）. 整体感知1、将集满 CO2的集气瓶正放在桌子上，可得出 CO2的哪些性质？2、根据生活经验和
3、已学知识你知道 CO2还有哪些性质和用途？. 预习自测1、关于 CO2组成的正确说法是 ( )A、由碳、氧两种元素组成 B、由一个碳原子和一个氧分子组成C、由碳和氧气组成 D、由碳原子和氧元素组成2、二氧化碳的下述性质属于化学性质的是 ( )A、二氧化碳密度比空气大 B、二氧化碳是一种气体C、二氧化碳气体能制成“干冰” D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊3、要鉴别空气、二氧化碳和氧气三瓶气体，下列操作正确的是 （ ）A、将气体分别通入水中 B、将燃着的木条分别插入瓶中C、将气体通入澄清石灰水中 D、将气体通入紫色石蕊试液中4、绿色植物进行光合作用的原料之一是 ( )A、氧气 B、二氧化碳 C、氮
4、气 D、一氧化碳5、下列关于二氧化碳的叙述正确的是 （ ）A、二氧化碳是一种极难于水的气体。B、二氧化碳能供给呼吸C、二氧化碳有毒 D、二氧化碳气体不能燃烧6、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的原因是 （ ）A.它能溶于水 B.密度比空气大 C.跟水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红 D.排放过量，易造成温室效应7、二氧化碳在下列变化中，只发生物理变化的是 ( )A、灭火 B、溶于水中 C、制成干冰 D、进行光合作用8、二氧化碳能够灭火是因为 ( )A、它的密度比空气大 B、它在高压低温下能变成干冰C、它能溶于水 D、在一般情况下，它不能燃烧，也不能支持燃烧.信息链接咏石灰 于谦（明）千锤万凿出深山，烈
5、火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。?我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。【探究案】学始于疑我思考，我收获农民它说是“植物粮食” ；消防官兵赞美它是“灭火先锋” ；建筑师却称它为“粉刷匠” ；化工专家称它“多才多艺” ；饮料业师傅说它“够气够味” ；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这些说法分别指 CO2哪些用途？利用了它的哪些性质呢？质疑探究质疑解疑、合作探究探究点一： 二氧化碳的性质 【观察】教材 P117实验 6-3，填写下表:现象分析与结论【交流讨论】某人带领猎犬举着火把进入人迹罕见的山洞里，不久猎犬死亡。当人蹲下察看时，火把熄灭，人也感到头晕气喘，
6、于是赶紧站起逃出。根据此事实回答：猎犬死亡前，火把不熄灭，人也无明显反应；蹲下时火把熄灭，人也感到不适，其原因是_ 【观察】教材 P117观察实验 6-4，填写下表:现象分析与结论【讨论】 1.CO2的物理性质：颜色 ，状态 ，气味 ，密度比空气 ，溶解性 固态的二氧化碳又叫 。2.CO2只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？【实验】教材 P114观察实验 6-5，填写下表：（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）I 喷稀醋酸 II 喷水 III 直接放入 IV 喷水放入现象分析与结论将经过第 4 次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，
7、能观察到什么现象？说明了什么问题？【思考】 1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满 CO2的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？探究点二：总结二氧化碳的化学性质一般情况下,_燃烧,也_燃烧，不能供给_。与水反应生成碳酸：CO 2+H2O=H2CO3 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变_H2CO3 = H2O+ CO2（碳酸不稳定,易分解）能使澄清的石灰水_：CO 2+Ca(OH)2=CaCO3+H 2O （用于检验二氧化碳）与灼热的碳反应：C+CO 2 高温 2CO（此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，CO 2是氧化剂，C 是还原剂）探究点三：C
8、O 2的用途：探究点四：CO2对生活的影响：CO2对环境的影响：过多排放引起_。定义：大气中的 气体使地面吸收的太阳光的热量 ，从而使全球 。起因：大量使用 燃料； 面积急剧减少。能产生这种效应的气体：二氧化碳、 、 、氟氯代烷等。危害：全球变暖，冰川 ；海平面 ，淹没城市；土地 ，农业 。措施：减少化石燃料的燃烧；使用 能源，如 ；大力 ，严禁乱砍滥伐。【训练案】1、在一支试管中加入 3ml 的蒸馏水，向其中滴入数滴石蕊试液后，溶液呈 X 色，向液体中再通入 CO2气体，液体呈 Y 色，把液体加热煮沸后，液体又呈 Z 色，问 X、Y、Z 的颜色依次为( )A、紫一红一无 B、蓝一紫红 C、紫一红一紫 D、紫一红蓝2、在日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？
