1、第一框 隐私和隐私权【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人的信誉感和责任感。2.能力目标：理解什么是隐私；法律对个人隐私权保护的有关规定，并能依据法律规定判别侵犯隐私的行为从而具备维权的意识和能力。3.知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。【教学重难点】1.教学重点：让学生认识到不是想隐瞒的事就是隐私，隐私不仅是个人问题，也是社会、法律关注的问题；法律对公民的隐私予以保护。2.教学难点：对个人隐私权保护的法律规定的理解及运用，并转化为自觉维权的行为。【自习】：1.什么是隐私？2.隐私具体
2、包括哪些内容？3.为什么要保护隐私？4.什么是隐私权？5.隐私权的具体内容有哪些？6.隐私权有何界限？7.隐私权的真谛是什么？【自疑】：通过今天的学习我想问（请你将预习中未能解决的问题和疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决）【自探】：情境故事一：小隐和思思是好朋友。一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”原来思思写的是她的另一个好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。思思正在考虑要不要把这件事告诉老师。小隐说，这事一定要告诉老师。思思同意了。于是，两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“
3、盼盼家住哪里？家里的电话是多少？我马上和她父母联系。 ”如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？情境故事二：小隐和赵敏是同窗好友。一天，班里一位同学的手表丢了。当晚，小隐去赵敏家玩，发现了那块手表，几经追问，赵敏承认是她拿了同学的手表，并央求小隐一定要为他保密，但又不愿还给同学。回家后，小隐心事重重，想把事情真相告诉老师，可赵敏一再强调这是他的个人隐私，一定要保守秘密（1）你认为赵敏关于个人隐私的说法正确吗？为什么？（2）小隐同学现在不知道该怎么办，你能帮她出出主意吗？情境故事三：小隐的班上来了个新同学小红，小隐想和她做朋友，就主动和她交谈，并想问她家的电话号码、父母工作、家庭住址等，
4、还主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红却说：“这是我的隐私，我现在还不想告诉你。 ”有同学知道了就给小隐打抱不平说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事吧！”（1）年龄小就没有隐私吗？隐私就是丑事吗？（2）如果你是小红，你会怎样处理这一议论？情境故事四：夜深了，天气很冷，小隐一家人睡得正香。这时，派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。现在他们要求小隐家开门接受检查你认为小隐家要不要开门？说一说你的理由。情境故事五：一次课堂上，老师正讲着课，忽然发现小隐正在低头写东西，半天也没抬起头来。老师走过去，要把她写的东西拿过来看，小隐一把
5、抓起放在裤兜里，说：“这属于我自己的隐私，你没有权利看。 ”老师命令小隐交出来，小隐理直气壮地说：“你不能侵犯我的隐私权，否则我要起诉你。 ”你认为小隐的言行对吗？为什么？情境故事六：近期小隐成绩下降， 妈妈发现小隐整天魂不守舍，经常拿着手机收发短信，并在网上和人聊天。妈妈特别着急，拿过小隐的手机就查她的短信，并要看小隐的聊天记录。小隐不让看，妈妈说：“我是你的监护人，对你有监护义务，我有权利知道和了解你的情况。 ”小隐生气极了，打算离家出走（1）小隐妈妈的说法和做法对吗？为什么？（2）小隐应该怎样做才是正确的？【自测】：一、明辨是非1科学技术越发达，个人隐私被披露的可能性就越小。 （ ）2公
6、民有权利用自己的隐私来满足精神和物质的需要。 （ ）3为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，不属于侵犯隐私权的行为。 （ ）4个人的私生活和个人的信息都属于隐私，受隐私权保护。 （ ）二、最佳选择1阿芳近来学习成绩明显下降，书信来往频繁。班主任老师怀疑她“早恋” ，便私拆了她的多封信件，并责令她在班上交代“早恋”问题。班主任的做法（ ）A有利于阿芳放下包袱，努力把学习搞好 B是对学生负责、对工作负责的突出表现C虽然不能算违法，但方式方法欠考虑D严重侵害了阿芳的隐私权和人格尊严2村长为找回村委会丢失的电脑，带着人挨家挨户进行搜查。对此，村民议论纷纷。村民的下列议论中，不正确的是（ ）A村长无权搜查公民住宅，其行为侵犯了公民的隐私权B不做亏心事，不怕鬼敲门，自己没偷就不怕别人来搜查C村长的行为虽是为了集体的利益，但他必须依法行事D搜查公民住宅只能由执法人员严格按照法定程序进行【自结】：通过今天的学习你收获了什么？
