1、 1 / 53 开满鲜花的小路教学目标：1.指导学生认识“裹、寄”等 11 个认读字，会写“邮、递、员”等 9 个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。3.理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。 4.引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。教学重点：1.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。 2.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。教学过程：第 1 课时一、创设情境，导入课题1.欣赏图片，感受美丽的景色。2.板书课题
2、，指导读课题。3.质疑。师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第 1-5 小节：谁能把这部分读正确呢？学生自读，边读 1-5 小节，边圈画出本小节的生词。同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语， （课件出示）：yu d yun hun u yun li m tu ch yu j 邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局 2 / 5bo u j li y du k l p le lu dn o s
3、n 包 裹 寄 来 一 堆 颗 粒 破 了 漏 洞 懊 丧 学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音， “车”是翘舌音， “原、员”读音相同，都是整体认读音节， “黄”是后鼻音。出示去掉拼音的词语， （课件出示）： 邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局 包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第 1-5 小节，读文：努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。（3）练读第 6-12 小节用学习第一小节的方法学生自由读文，边读边圈画出生字词。出示词语（课件出示）c wei xun l du
4、ci hu z l w 刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物 谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。出示去掉拼音的词语， （课件出示）：刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第 6-12 小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。2. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文（3）自
5、由读全文，争取读得正确流利。3.书写生字我能行。出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局（1）自己读一读，指名读，读准音。3 / 5（2）指导书写。A.课件出示这些字的笔顺，教师范写相机重点指导“原、递、车”：“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小” 。“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟” ，再写“辶” 。“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。B.学生描红，练写。 （课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图，强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。 ）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其
6、余的字。（4）展示学生书写作品，集体评议。第 2 课时一、出示图片，情景导入。 同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片） ，你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花， （出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。齐读题目。 二、复习旧知，朗读课文。 1自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 2老师检查认字情况（开火车读生字） 。 3. 小路上的这些鲜花是什么样子的？课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?用横线画出相关的句子读一读。三、合作探究，深入研读1.学习第 1-5 自
7、然段：（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。）（2）包裹里面有什么?（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）4 / 5（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。 （鼹鼠的心情“很懊丧” 。 ）“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏” ，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。2.学习 6-12 自然段（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的
8、路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 ）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说：还有哪些东西是绚丽多彩的？出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写：房子旁边 山坡上 （2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答道：“我不知道！”指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太
9、太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。 ）（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好 7-12 自然段，读出花路的美丽、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。 ） 5 / 5四、拓展延伸 课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中你收到或送出什么特别美好的礼物吗？五、总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。 （希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。 ） 板书设计：3 开满鲜花的小路小路上 开满鲜花 带来美好、快乐、和谐
