1、资源来源：厦门十二中 陈爱娃 原创 E-mail:22、与朱元思书吴均一、目的要求：1、体会本文多层次多角度描绘景物的特点；2、体会本文骈散结合等特点；3、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点二、教学重点与难点重点：重点放在朗读，在朗读的基础上，领会内容，掌握特点难点：本文的难点是“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ”两句的理解。三、教学时数：两教时四、教学步骤过程：第一教时一、导入新课：“朝辞白帝彩云 间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ”这首诗是李白的朝发白帝城 ，写出了江水流速之快。今天，我们欣赏一下吴均的与朱元思书 ，看看富春江水是怎样的流速，周围的山又是怎
2、样的?二、介绍作者和背景1、作者简介吴均：字叔庠（xing）吴兴教鄣（今浙江省安吉县）人，南北朝时梁代的文学家。他的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛上产生过较大影响，人们把他的写作风格称为“吴均体” 。2、背景与朱元思书是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于艺术类聚卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。 “与”：给， “书”：信。三、初读课文1、教师范读课文。 （配乐）2、学生朗读、诵读课文。3、学习课文中重点词语。韵、柯、飘荡、缥碧、负势、轩邈、泠泠、相鸣、戾天、息心、经纶、奇山异水、天下独绝4、结合注
3、释，请学生口译全文。5、译文参考：（那空间的）烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。 （我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿 东西漂泊。从富阳 县到桐 庐县（相距）一百里左右，奇特的山异丽的水，是天下绝 无仅有的。江水清苍碧绿， （清澈得）千丈深也能见到水底。游 鱼和细石可以看到清清楚楚，毫无障碍。 （那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意， （高山）凭依着（高峻的）地势，奋力直向上 耸，仿佛 竞相向高处和远处 伸展；（它们）争相比高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头， 发出冷冷的清响；好鸟儿相向和鸣，唱出
4、和谐而 动听的声音。 （树上的）蝉儿 长久不断地鸣唱， （山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。那些像鸢鸟一样怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息 热衷于功名利禄之心；那些整天忙忙碌碌，办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。四、课文分析1、欣赏学习第 1 段。全班同学齐读第 1 段，然后让同学归纳这段段意：总写富阳到桐庐间的山水之美。特点是：奇山异水，天下独绝。登舟纵目的总体感受是：“风烟俱净，天山共色。 ”应掌握哪些重点词。俱净：都清散尽净。风烟：指烟雾。共色：同样的颜色
5、。从流飘荡：（船）随着江流飘浮荡漾。独绝：独一无二。2、学习体会第 2 段。（1）教师提问：本段写了富春江水的什么特点？（组织学生讨论）答：水清、水急。（2）哪句话体现了水的清澈？答：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（3）哪句话体现了水流很快？答：急湍甚箭，猛浪若奔。第二教时一、课文分析1、鼓励同学们大胆想像，通过阅读，把课文所描述的景色用一幅画表现出来。（同学们都动手画，把画得最好的选出来，当场表扬，并用电脑打在大屏幕上供大家欣赏。 ）2、第 2 没写了水的异，那么山的奇又表现在哪里呢？我们来学习第 3 段，看这一段是通过什么手法表现的？ A、这一段通过什么笔法把山写得充满活力呢？调
6、动了什么感觉器官？答：作者以神奇的想像力，赋予静静的群山以人的思想和意趣而变得座座生龙活虎。 “负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 ”这里的山相互争高比远，直上云霄，充满积极向上的活力。这是对山的远观，而走进群山，那里的美景则是：泉石冲激着石头，发出清脆的响声，美丽的鸟儿交相鸣叫，婉转动听而且韵味十足；再加上蝉声此起彼伏，猿声百叫不绝，这里简直成了音乐的海洋。调动的感觉器官是：视觉、听觉。B、面对如此胜景，作者发出了怎样的感慨呢？答：作者认为即使那些追求高官厚禄的人，只要望此山峰，也会熄灭追名逐利之心，那些整天忙于处理军政要务的官员，见此奇山异水也会流连忘返。这既鲜明地表现了作者对官场生
7、活的厌倦和对幽静安闲的大自然的向往，也浸透了作者对富春江的奇山异水的倾慕赞美之情。最后四句又回到写景上来，主要突出此处山高林密，草木葱茏茂盛。3、本文的层次是如何安排的？答：先总后分。先总写：用“风烟俱净，天山共色”八字大笔勾勒，将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前。既境界阔大，又画面清新。接着，在进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内， “奇山异水，天下独绝” ，以激起读者的极大兴趣。分写：首先写水。这里的水，第一个奇异之处是极其清澈：“千丈见底” ，甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另一个特点是水流湍急，快如箭马。作者在此外连用两个比喻，将急水
8、猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可以概括为一静一动，而动静变化的交替描写，既可以使我们看到江水的千姿百态，也使文章显得生动活泼。接着写出。 “夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰” ，这里写“奇山”富春江两岸高山之雄伟。总说：奇山异水(第一自然段)分说：异水（第二自然段）奇山（第三自然段）4、你觉得生动地描写表现在哪里？（论讨后回答）本文描写十分出色，关键在于抓住了景物特征。选用了形象的语言：“风烟俱净，天山共色。 ”仅八个字就描写了风清日朗、天碧山青、一尘不染、一视万里的富春江环境。以“净”托“色” ， “景”中孕“情” 。置身于这样的山光水色之中，那心情该
9、何等舒畅！写异水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 ”写出江水的明净澄澈。写奇山：“夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千五成峰。 ”这里写出了山“色”青葱，写出了山“势”高耸，更写出了大自然的生命节奏。5、本文的语言特色怎样？本文就是用骄体写成的。大多是词句整齐对偶的文体。通过诵读，发挥自己的想像，画一幅画，突出“奇山”的特点。选优秀者打在大屏幕上。6、请学生归纳本文中心。本文生动形象地描绘了自富阳到桐庐一段的富春江风光。作者从“奇山”和“异水”两个方面描写秀丽的山川景物，描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，如置奇山秀水之间。二、作业设计（一） 、基础部分1下列加点的字
10、注音有误的一项是（ ）A水皆缥碧（pio） 急湍甚箭（tun）B互相轩邈（xn） 泠泠作响（ln）C嘤嘤成韵（yn） 鸢飞戾天（l）D经纶世务（ln） 好鸟相鸣（ho）2下列加点词的解释有误的一项是（ ）A从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西）B夹岸高山，互相轩邈（形容词作动词，争向高处和远处）C鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使平息）D急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）3根据课文填空。（1）风烟俱净，_。_，任意东西。（2）水皆缥碧，_。_，直视无碍。（3）负势竞上，_，_，千百成峰。（4）这篇文章选自_朝梁文学家_之手，他的字是_，吴兴故鄣人。（二） 、阅读下文，完成 49 题
11、。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相 轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉 则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。4解释加点的字。（1）一百许里：（2）从流飘荡：（3）横柯上蔽：（4）在昼犹昏：5下面句中含有通假字的是（ ）A千丈见底 B有时见日 C窥谷忘反 D泠泠作响6用现代汉语翻译下列句子。（1）风烟俱净，天山共色。 （2）奇山异水，天下独绝。 （
12、3）鸢飞戾天者，望峰息心。 （4）经纶世务者，窥谷忘反。 7在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句。8作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_之美，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_”和“_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_之美。9说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句深层意思的理解。写一则 100 字左右的笔记。（三） 、请查找工具书，找出和下列加点实词意思相同的成语。 风烟俱净，天山共色。一应俱全 百废俱兴 面面俱到 奇山异水，天下独绝。荒谬绝伦 聪颖绝伦 绝代佳人 鸢飞戾天者，望峰息心；自强不息
13、 息事宁人 生命不息，战斗不止 横柯上蔽，在昼犹昏；虽死犹生 过犹不及 参考答案：（一）、1 B（xun）2D 动词作名词，奔马3略（二）、4（1）左右，不定数。 （2）跟随。 （3）树枝。 （4）如同。5B C6（1）没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（2）奇山异水，独一无二。（3）看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心。（4）看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。7“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 ”8富春江山水 奇山异水 天下独绝 清 急 富春江两岸群山9这一句主要写人们在奇景中的感受。这儿是一个美好、和谐的世界，在此能使人精神高尚，意气奋发。那些只 顾追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看看这雄奇的景象，也会被它吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息， 让自己的灵魂得到净化。（言之成理即可）三、教后记：
