1、18 杨修之死谈起三国里的风云人物，我们如数家珍。特别是曹操，大家仍然记忆犹新。曹操是个性格很复杂的人，他既豁达大度，又疑神疑鬼。他的名言“宁肯我负天下人，不可天下人负我”就充分反映了他猜忌的性格。吕伯奢想杀猪犒劳要刺杀董卓而成为天下闻名人物的曹操，没有想到却成了这种性格的第一个有分量的牺牲品。那么，杨修这样一个“恃才放旷”的人，数犯曹操之忌，会有什么样的结局？对此，你有哪些思考？1借助注解和工具书，疏通文句，把握文意。2概括典型事件，分析人物性格，学习本文通过典型事件展现人物性格的写法。3探讨杨修的死因及做人的启示。4培养、激发阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。(教师播放视频歌曲滚
2、滚长江东逝水 。) 一曲滚滚长江东逝水 以其雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。是啊，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出多少英雄人物。今天，让我们共同学习罗贯中的杨修之死 ，感受作者笔下两个鲜活的人物形象。1指导学生积累字词。庖官(po) 夏侯惇(d n) 鸡肋(l i)主簿(b) 恃才放旷(sh) 分食讫(q)佯装(yng) 心恶之(w ) 大簏(l )伺察(s) 谮害(zn) 麾军(hu)阜(f) 绰刀(cho)2学生结合语境解释词义。庖官：厨师。沉吟：(遇到复杂或疑难的事 )迟疑不决，低声自语。
3、禀请：向上级或长辈报告事情，请求指示。禀，禀报、禀告。班师：出征的军队回朝。恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。不置褒贬：不评价好坏。食讫：吃完。讫，完毕。佯：假装。谮：诬陷，中伤。对答如流：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。惑乱：使迷惑混乱。3作者简介罗贯中(约 1330约 1400)，名本，号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众，但时局动乱、政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著三国演义 ，以古鉴今，抨击时弊。他是继施耐庵之后又一个以小说流芳百世的小说家。他广泛搜集材料，以史实为根据，创作了“七实三虚”的历史小说巨著三国演义
4、。罗贯中在巨著中，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒地抨击，提出了自己鲜明的政治主张仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向。4背景链接本文节选自三国演义第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地的最后阶段。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以等待时机。但终因蜀兵据险固守、无机可乘，魏军主帅曹操深感进退两难。 “杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。整体感知(学生四人一组讨论交流，教师巡视各组 ，参与学生讨论。)1文章记叙的内容是什么？【交流点拨】记叙了曹操杀杨修的经过和缘由。2课文围绕杨修数犯曹操之忌写了哪几件事？试着概括复述。【
5、交流点拨】鸡肋事件。改建园门。分食酥饼。语破奸心。轻视吴质。教植斩吏。巧作答教。3找出六个发生在曹杨之间的矛盾故事中，曹操心理反应的词语。【交流点拨】按曹操对杨修的忌恨程度为序，即曹操从“心甚忌之”“心恶之”“愈恶之”“愈恶之”“亦不喜植”“有杀修之心” ，可以说是层层加深，直至杀死了杨修。4再读课文，划分文章的层次。【交流点拨】第一部分( ) ：曹操借“鸡肋”一事， 以惑乱军心之罪杀死杨修。第二部分()：作者运用插叙的写法，截取了六件事说明了杨修被杀是曹、杨之间的矛盾激化的必然结果。第三部分：()：曹操不顾实际出兵，大败，只好退兵。5课文中哪些情节是顺叙？哪些是插叙？它们各有什么作用？【交流
6、点拨】前三段和后三段是顺叙；中间六段是插叙。顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，一般是叙事的主体；插叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。杨修之死罗贯中生 活 小 事 1.改 建 园 门 心 甚 忌 之2.分 食 酥 饼 心 恶 之3.语 破 奸 心 愈 恶 之 )宫 廷 争 斗 4.轻 视 吴 质 愈 恶 之5.教 植 斩 吏 大 怒6.巧 作 答 教 有 杀 修 之 心 )导 火 线 ：7.“鸡 肋 ”事 件 大 怒 斩 之 )学生默读课文，理清七个材料的前后顺序，分析插叙与倒叙的区别。【交流点拨】插叙：是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙
7、述，叙完接着顺叙中心事件。插叙的内容是一个片段，它不是文章的主要内容；插叙的部分安排在顺叙的过程之中，位置居中。插叙的目的，有时是为了对某事件做注释、说明，有时是为了突出主题。倒叙：是把事件的结果提到开头来说，然后再顺叙全文的中心事件，最后再回到倒叙与顺叙接榫的地方上来，结束全文。倒叙内容是文章的主要部分之一，只是叙述顺序上的变化，位置在前。1复述故事比赛。2复习导入：上节课我们通过复述故事的形式，把握了文章的基本情节，接着我们来深入探究这些故事里所体现出的人物性格特点。人物赏析1再读课文，由文中写杨修犯曹操之忌的几件事，再结合杨修与曹操的表现，分析他们各自的性格特点。【交流点拨】曹操借故梦中
8、杀人，暴露出残酷与多疑的本性；对杨修的忍耐，杀侍卫后的痛哭， “佯怒夏侯惇” ，厚葬杨修，又表现出狡诈虚伪的性格特征。曹操性格：嫉贤妒能，狡诈虚伪，老谋深算。曹操梦中杀人，修指出“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”写出了杨修的聪明，也暗示了杨修聪明反被聪明误。一个“梦中耳”形象地写出杨修恃才放旷、卖弄聪明的神态。在吴质事件中， “修知其事，径来告操” ，写出杨修聪明机敏，却办事不严密的特点，“径来”一词，将得意洋洋的杨修写得栩栩如生。随意与轻狂的杨修形象跃然纸上。杨修性格：恃才放旷，卖弄聪明，轻率大意。2曹操为什么要杀杨修？用原文回答。【交流点拨】因为“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌” 。3结合前
9、面所分析的，依据课文，总结归纳杨修被杀的原因。【交流点拨】依据这篇课文，可以归纳出杨修被杀的三个原因：杨修恃才放旷。为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又担心他左右自己的家事。杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。杨修之死 内 因 修 ：恃 才 放 旷轻 率 大 意卖 弄 聪 明 )外 因 操 ：狡 诈 虚 伪嫉 贤 妒 能老 谋 深 算 ) 鸡 肋 事 件改 建 园 门分 食 酥 饼语 破 奸 心轻 视 吴 质教 植 斩 吏巧 作 答 教 )如何评价曹操其人和小说中曹操的形象？【交流点
10、拨】历史上的曹操，是一位杰出的政治家、军事家和文学家。用人唯才，抑制豪强。精兵法，善诗歌。他兴屯田，抑兼并，统一北方，顺应了当时社会发展的趋势，对社会的发展起过一定的推动作用。所以鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。 ”而三国演义却主要强调了他的坏处，给许多读者造成了对这个历史人物的错觉，完全有必要加以澄清，要把小说人物和历史人物区别开来。因为小说中的曹操形象，在长期流传的过程中，早已脱离历史真人真事的限制，而被创作成了一个具有高度概括性的艺术典型。(知识链接：正确区分文学作品和历史事实。 三国演义的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的。从不同角度解读文学作品。鲁迅中国小说史略：至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛亮之智而近妖；惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣。)
