1、1.2.1 代入消元法学习目标：1、了解解方程组的基本思想是消元。2、了解代入法是消元的一种方法。3、会用代入法解二元一次方程组。4、培养思维的灵活性，增强学好数学的信心重点：用代入法解二元一次方程组消元过程预习导学不看不讲学一学：阅读教材 P6 -7 的内容。你从上面的学习中体会到代人法的基本思路是什么？主要步骤有哪些呢？与你的同伴交流说一说：学一学：比较此列二元一次方程组和一元一次方程，找出它们之间的联系。（ ）4.6.5x6.54yx214.64.6.5yxx与议一议：代入法解二元一次方程组要注意些什么？【归纳总结】同桌同学讨论，解二元一次方程组的基本想法是 叫做代入消元法。【课堂展示】
2、合作探究不议不讲互动探究一：已知方程 2x+3y4=0 ，用含 x 的代数式表示 y 为：y=_；用含 y 的代数式表示 x 为：x=_互动探究二：讨论：解二元一次方程组基本想法是什么？例 1：解方程组 1395xy2讨论：怎样消去一个未知数？知识点一、代入消元法 的概念解出本题并检验。互动探究三：解方程组 175032yx2讨论：与例 1 比较本题中是否有与 类似的方程？x怎样解本题？草稿纸上检验所得结果。【当堂检测】：解下列方程组：（） (2) .57,134xy.1023,5yx（3） ;15,72yx通过本节课学习你学到了什么？1.2.2 加减消元法（1）学习目标：1、进一步理解解方程
3、组的消元思想。知道消元的另一途径是加减法。2、会用加沽法解能直接相加（减）消去未知当数的特殊方程组。3、培养创新意识，让学生感受到“简单美” 。重点：根据方程组特点用加减消元法解方程组。预习导学不看不讲学一学：阅读教材 P8 -10 的内容。说一说：做一做：解方程组 75213yx（学生自主探究，并给出不同的解法）议一议：问题 1.观察上述方程组，未知数 z 的系数有什么点？（相等）问题 2.除了代入消元，你还有别的办法消去 x 吗？【归纳总结】这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法想一想：能用加减消元法解二元一次方程组的前提是什么？合作探究不议不讲互动探究一：变式一 75213
4、yx启发：问题 1.观察上述方程组，未知数 x 的系数有什么特点？（互为相反数）问题 2.除了代人消元，你还有别的办法消去 x 吗？变式二： 752134yx知识点一、用“加减法“解二元一次方程组的概念观察：本例可以用加减消元法来做吗？必要时作启发引导：问题 1.这两个方程直接相加减能消去未知数吗？为什么？问题 2.那么怎样使方程组中某一未知数系数的绝对值相等呢？互动探究二：变式三： 75312yx想一想：本例题可以用加减消元法来做吗？独立思考，怎样变形才能使方程组中某一未知数系数的绝对值相等呢？互动探究三：怎样选择解二元一次方程组方法更好呢？【当堂检测】：1解方程组（1） 135nm（）.2
5、4,yx2、已知 。02353yx求 x、y 的值。小结。通过本课学习，你有何收获？1.2.2 加减消元法（2）学习目标：1、会用加减法解一般地二元一次方程组。2、进一步理解解方程组的消元思想，渗透转化思想。3、增强克服困难的勇力，提高学习兴趣。重点：把方程组变形后用加减法消元预习导学不看不讲学一学：阅读教材 P11-12 的内容。说一说：做一做： )2(104359:yx解 方 程 组（1）上面的方程组是否符合用加减法消元的条件？（2）如何转化可使某个未知数系数的绝对值相等？议一议：用加减法解二元一次方程组的步骤【归纳总结】在什么条件下可以用加减法进行消元？ 什么条件下用加法、什么条件下用减
6、法？【课堂展示】合作探究不议不讲互动探究一：1分别用加减法,代入法解方程组：042135yx互动探究二：解方程组 2(1)5xy，互动探究三：知识点一、加减法解二元一次方程组的概念方程组 的解是否满足 2xy=8？满足 2xy=8 的一对 x，y 的值是否是方程组258xy的解？【当堂检测】：解方程组（1） .3125,4yx（2） .63,52yx（3）已知 和 都是方程 y=ax+b 的解，求 a、b 的值。.01yx.32（开放题）是否存在整数 m，使关于 x 的方程 2x+9=2（m2）x 在整数范围内有解，你能找到几个 m 的值？你能求出相应的 x 的解吗？通过学习你有什么收获？还有哪些疑惑，与同学们交流一下。
