1、15 孙权劝学基本思路： 一、 教学目标：1. 朗读课文，体会人物语言的情味。2. 积累文言词语，学习运用“吴下阿蒙”、 “刮目相待”等成语。二、 教学重难点：1. 理解文章的内容和主旨2. 成语的运用三、 教法和学法：朗读法、问答法、讨论法四、 教具准备：多媒体、黑板五、 预习导学：（1）作家作品司马光（10191086） ，字君实，陕州夏县（现在山西省夏县）人。北宋政治家、史学家。主编资治通鉴 ，有司马文正公集 。（2）加拼音。卿（ ） 岂（ ） 涉猎（ ） 孰（ ） 遂（ ）（3）解释下面句中加点的词。权谓吕蒙曰（ ） 蒙辞以军中多务（ ）孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 孰若孤（ ）自以为大
2、有所益（ ） 但当涉猎（ ）当涂掌事（ ） 蒙乃始就学（ ）卿今者才略（ ） 士别三日（ ）及鲁肃过寻阳（ ） 见事之晚（ ）4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。六、学习导入：说出跟读书有关的名言_七、整体感知：第三层是_句， 写_第四层是_句， 写_八、当堂达标：1、鲁肃为什么和吕蒙“结友”？2、下面两个成语皆出自本文，请指出出它们的具体含义，吴下阿蒙：刮目相待：九、翻译句子：(1)但当涉猎,见往事耳(2) 卿今者才略,非复吴下阿蒙（3）士别三日,即更刮目相待（4）大兄何见事之晚乎十、作业安排：.本文与谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？ 板书设计：课后反思：1朗读孙权劝学 。要求语音正确，节奏合理，读出感情。2. 对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，师生讨论解决。3、布局谋篇、全文可分为四层，第一层是_句， 写_第二层是_句， 写_
