1、3.1 字母表示数教学目标：一、知识目标1知道在现实情境中字母表示数的意义。2会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律。3在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳思想方法。二、能力目标1经历字母表示数的过程，会用字母表示规律。2引导学生探索、归纳，提高学生分析问题，解决问题的能力。三、情感目标1通过师生交往、互动，激发学生探究数学问题的兴趣，养成自主学习的好习惯。2在活动中，学会与他人交流与合作。教学重点：体会字母表示数的意义，会用字母表示数量关系教学难点：探索用代数式来表示规律的过程教学用具：火柴棒 多媒体 投影仪教学过程：一、创设情景，揭示课题1观察图片，说出它们表示的意义（学生举例
2、） 。在生活中常用图标表示某种意义，给我们的生活带来了方便。2唱儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水提问：两只青蛙呢？八只青蛙呢？十六只青蛙呢？同学们唱到这里就有一点困难了，但是儿歌还能继续唱下去，想一想你能用一句话把这首儿歌唱完吗？思考一下，并与同桌交流。二、温故知新1由于学生小学时已经初步涉及用字母表示数（如用字母表示运算律、面积、周长等） ，通过回顾由此增强学生对“字母表示数”的感性认识：字母不但可以表示数，而且可以简明地表达数学公式，用以揭示数学规律。请同学们观察下面的式子：加法交换律：a + b = b + a 乘法交换律：ab = ba2姐姐的年龄比弟弟大四岁，求姐
3、姐的年龄。弟弟的年龄 1 2 7 13姐姐的年龄 5 9 11 171 +2 = 2 + 1; (-4)+2.6=2.6+(-4);12=211 = 132你能用一个式子来表示姐弟年龄的关系吗？3带领同学们一起回忆长方形和圆的周长、面积公式。问：同学们感受到字母表示数的优越性了吗？请谈谈你的感受。设计一组练习，在老师的指导之下，逐步学会用字母表示数和数量关系。（1)小明今年岁，小明比小丽大 2 岁，小丽今年（ ）岁 。（2)小丽 5 走了，那么她的平均速度是（ ）（3)一件羊毛衫标价元，按标价的 8 折出售，则这件羊毛衫的售价是（ ）元。（4)某城市 5 年前人均收入为元，预计今年人均收入是
4、5 年前的 2 倍多 500 元，那么今年人均收入将达（ ）元。（5)某城市市区人口 a 万人，市区绿地面积 b 万平方米，则平均每个人拥有绿地（ ）平方米（6)如图，这个三角形的面积是（ ）（7)如图，这个圆柱体的体积是（ ）（8)如图，这个长方体的体积是（ ） ，表面积是（ ）三、探索交流，形成能力1 观察月历涂色方框中的四个数有什么关系？2 搭一条、两条、三条、四条金鱼各用几根火柴棒？金鱼的条数 1 2 3 4 20 nah2rhabc所用火柴棒的根数 8 14 20 26 122 6n +23 用同样大小的正方形纸片，按以下方式拼大正方形。第一个图形有 1 个小正方形第二个图形比第一个
5、多（ ）小正方形第三个图形比第二个多（ ）小正方形第四个图形比第三个多（ ）小正方形想一想：第 5 个图形比第 4 个多几个小正方形？请在方格纸上画出第 9 个图形并验证你的猜想。请问：第 10 个图形比第 4 个多几个小正方形？第 100 个图形比第 99 个多几个小正方形？第 n 个图形比第 n -1 个多几个小正方形？小组讨论，师生互动，全班交流。“学生讨论”给予较充分的时间，使其经历探索规律的过程进一步感知用字母表示书、数给研究问题带来的方便，从而体会到用字母表示数的意义所在。四、归纳小结，整体把握师生共同小结，用字母表示数的意义。用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律。五、作业巩固，查漏补缺习题 4.1 1.填空六、教后反思
